Кагнітыўнае развіццё - гэта працэс удасканалення ўсіх разнавіднасцяў разумовай дзейнасці (гэта значыць ўспрымання, памяці, фарміравання паняццяў, рашэння заданняў, ўяўлення і логікі). Канцэпцыя кагнітыўнага развіцця была прапанавана свеце Жанам Піяжэ, якія з'яўляюцца псіхолагам і філосафам са Швейцарыі. У сённяшнім матэрыяле я хачу вывучыць больш падрабязна канцэпцыю Піяжэ, пагаварыць пра яе адметных асаблівасцях і крытыцы.
Асаблівасці канцэпцыі Жана Піяжэ
Да яго псіхолагі выкарыстоўвалі дзве методыкі, якія дазваляюць даследаваць кагнітыўнае развіццё дзяцей:- Першая - грунтавалася на біялагічным паспяванні дзіцяці. У ёй рабіўся акцэнт на «прыродным» кампаненце развіцця.
- Другая - адштурхваюцца ад прынцыпу навучання і ўздзеяння навакольнага асяроддзя. Тут галоўная роля адводзілася «набытаму» кампаненту.
Даведайцеся што вас чакае сёння - Гараскоп на сёння для ўсіх знакаў задыяку
Па шматлікіх просьбах падпісчыкаў мы падрыхтавалі дакладны гараскоп-дадатак для мабільнага тэлефона. Прагнозы будуць прыходзіць для вашага знака задыяку кожную раніцу - прапусціць немагчыма!
Запампуйце бясплатна: Гороскоп на кожны дзень 2020 (даступна на Android)
Жан Піяжэ вырашыў зірнуць на старую праблему пад новым вуглом. Ён пачаў канцэнтравацца на натуральна развіваюцца патрэбах малога, а таксама на яго сувязі з навакольным рэальнасцю.
Агляд стадый развіцця інтэлекту па Піяжэ
Кагнітыўная тэорыя Піяжэ кажа пра тое, што чалавечы розум у працэсе свайго развіцця праходзіць па некалькіх базавым стадыям.
Ён акрэсліў іх такімі назвамі:
- са з'яўлення на свет да двухгадовага ўзросту - стадыя сэнсарна-маторнага інтэлекту;
- з двухгадовага ўзросту да адзінаццаці гадоў - стадыя падрыхтоўкі і арганізацыі пэўных аперацый;
- да другога пункту ставіцца подстадия дааперацыйны уяўленняў (доўжыцца з двух да сямі гадоў);
- і подстадия пэўных аперацый (з сямі да адзінаццаці гадоў);
- затым варта стадыя фармальных аперацый (з адзінаццаці да прыкладна пятнаццаці гадоў).
Давайце азнаёмімся з асаблівасцямі кожнага з этапаў.
сенсомоторные этап
Для яго характэрна цесная сувязь рухальнай актыўнасці і ўспрымання ў малых. Адводзіцца першым двух гадоў жыцця дзіцяці. На сенсомоторной стадыі малы адкрывае ўзаемасувязь сваіх дзеянняў з іх наступствамі.
Да прыкладу, дзіця пазнае, на якую адлегласць яму трэба пацягнуцца за пэўным прадметам, што здарыцца, калі кінуць лыжку на падлогу. Таксама ён ўсведамляе, што рукі і ногі з'яўляюцца часткамі яго самога, а парэнчы ложачка - ужо няма.
Такія бясконцыя «эксперыменты» закліканы дапамагчы малому сфармаваць паняцце пра сябе як пра асобнае ад навакольнага рэальнасці істота. На стадыі сэнсарнай маторыкі значнае адкрыццё заключаецца ў паняцці аб стабільнасці прадметаў - гэта значыць немаўля разумее, што прадметы існуюць, нават калі іх нельга памацаць ці ўбачыць.
Напрыклад, калі прыкрыць цацку коўдрай, да якой поўз маляня 8 месяцаў ад роду, то ён адразу ж спыніць спробы атрымаць яе - яна перастала існаваць для яго.
А ўжо дзіця 11 месяцаў зоймецца больш актыўнымі пошукамі прадмета, схаванага ад яго. Больш старэйшы малы ўсведамляе існаванне прадмета, нават калі не бачыць яго вачыма - гэта значыць у яго развілося паняцце пра стабільнасць аб'ектаў.
перадаперацыйнай этап
У прамежку ад паўтары да двух гадоў дзіця пачынае выкарыстоўваць гаворка. Словы для яго, аналагічна сымбалям, уяўляюць прадметы альбо групы прадметаў, а адзін прадмет можа асацыявацца з іншым. Да прыкладу, трохгадовы малыш гуляе з палкай, нібы гэта конь, кубік для яго можа прымаць ролю машыны і гэтак далей.Але нават нягледзячы на сімвалічнае мысленне ў малых трох-чатырох гадоў, у іх словах і вобразах адсутнічае лагічная арганізацыя.
Стадыя кагнітыўнага развіцця, якая адбываецца ў перыядзе ад двух да сямі гадоў, у Піяжэ вядомая як дааперацыйны. Абумоўлена гэта тым, што малое ўсё яшчэ не ўсведамляе канкрэтныя правілы небудзь аперацыі. Аперацыя ўяўляе сабой працэдуру, калі інфармацыя падзяляецца, аб'ядноўваецца або змяняецца любым іншым лагічным метадам.
стадыі аперацый
Ва ўзросце ад сямі да дванаццаці гадоў малы займаецца асваеннем розных паняццяў захаваннем і выкананнем іншых лагічных маніпуляцый. Да прыкладу, дзеці размяшчаюць прадметы па канкрэтным прыкмеце (колеры, вышыні, вазе і г.д.). Акрамя таго, у паказаны час пачынаецца фарміраванне ўяўнага прадстаўлення пра паслядоўныя дзеянні.
Дапусцім, дзіця пяці гадоў можа самастойна прыйсці дадому з дзіцячага садка, але ён не растлумачыць, як менавіта дабраўся. Таксама не здолее намаляваць карту свайго маршруту. Шлях знаходзіцца ім, так як ён ведае, дзе трэба здзейсніць паварот, а дзе ісці прама, але пры гэтым агульная карціна дарогі адсутнічае. А вось ва ўзросце васьмі гадоў маляня ўжо зможа адлюстраваць пройдзены маршрут.
Згодна з канцэпцыяй Піяжэ, дадзены перыяд вядомы як «стадыя канкрэтных аперацый». Хоць дзеці і карыстаюцца дастаткова абстрактнымі тэрмінамі, але яны робяць гэта ў адносінах да пэўных прадметах або аб'ектах - гэта значыць да таго, што яны могуць ўспрыняць з дапамогай органаў пачуццяў.
Разам з тым на аперацыйнай стадыі паступова фармуецца мараль. Маляня ўсведамляе, што ён жыве ў соцыуме, дзе дзейнічаюць пэўныя сацыяльныя нормы.
Арыентыровачна да адзінаццаці-дванаццаці гадоў дзіця прыходзіць да фармату мыслення дарослых. Тады ён ужо здольны на чыстае сімвалічнае мысленне. Жан Піяжэ даў назву гэтаму этапу «стадыі фармальных аперацый».
Чаму крытыкуюць канцэпцыю Піяжэ?
Тэорыя, якую разглядаем стала вельмі вялікім інтэлектуальным дасягненнем. Канцэпцыя Піяжэ была рэвалюцыйнай ў пытанні уяўленняў аб кагнітыўным развіцці дзяцей. Некалькі дзясяткаў гадоў ёю натхняліся многія навукоўцы. А шматлікія даследаванні пацвердзілі высновы, зробленыя Піяжэ.
Але з часам з'явіліся яшчэ больш удасканаленыя методыкі, якія дазваляюць тэставаць разумовую дзейнасць дзяцей дашкольнага і малодшага школьнага ўзросту. Згодна з імі, выходзіць, што Піяжэ не ўлічыў некаторых момантаў.
Да прыкладу, каб маляня мог шчасна справіцца з многімі заданнямі, распрацаванымі, каб праверыць канцэпцыю стадый, ён павінен мець базавыя навыкі апрацоўкі інфармацыі: развітая ўвагу, памяць і ведаць канкрэтныя факты.
Часам выходзіць так, што дзіця ў рэчаіснасці мае патрабаваную ад яго здольнасць, але не ў стане справіцца з заданнем па прычыне недахопу навыкаў.
Калі вам цікава кагнітыўнае развіццё, вы хочаце атрымаць яшчэ больш інфармацыі пра яго, рэкамендую да прагляду наступнае відэа: