Коомчулукту өнүктүрүү - психикалык ишмердүүлүктүн бардык сортторун өркүндөтүү процесси (мисалы, кабылдоо, эстутум, түшүнүктөрдү, элестетүү жана логиканы чечүү). Жан Пиагет Дүйнө жүзүнө таанып-билүү түшүнүгү Швейцариянын психологу жана философу болгон дүйнөгө сунушталган Бүгүнкү материалда мен пиагиттин түшүнүгүнүн чоо-жайын изилдеп, анын айырмалоочу өзгөчөлүктөрү жана сындары жөнүндө сүйлөшкүм келет.
Жан Пиагеттин түшүнүгүнүн өзгөчөлүктөрү
Анын алдында психологдор балдардын таанып-билүүчүлүгүн иликтөөгө мүмкүндүк берген эки ыкманы колдонушкан:- Биринчиси - баланын биологиялык бышып жатканына негизделген. Бул "табигый" компонентине багытталган.
- Экинчиси - окуу жана айлана-чөйрөгө тийгизген таасири принцибинен кайталанган. Бул жерде "сатып алган" компонентине берилген негизги ролу тапшырылган.
Бүгүнкү күндө сиз бүгүн эмне күтүп турат - бүгүнкү күнгө чейин Zodiac белгилери үчүн гороскоп
Көптөгөн абоненттеринин сурамдары боюнча, биз уюлдук телефонго так гороскоп арызын даярдап койдук. Сиздин зодиак белгиси күн сайын эртең менен пайда болот - сагынуу мүмкүн эмес!
Жүктөп алуу Акысыз: Күн сайын гороскоп 2020 (Android боюнча жеткиликтүү)
Жан Пиагет эски көйгөйдү жаңы бурч менен карап көрүүнү чечти. Ымыркайдын табигый өнүгүү муктаждыктарын, ошондой эле анын айланасындагы чындык менен болгон мамилесине көңүл топтой баштады.
Пиагетке интеллектуалдык менчикти өнүктүрүүнүн этаптары
Пангетке таанып-билүүчүлүк теориясы, анын өнүгүүсүндө адамдын акыл-эси бир нече негизги этаптарда орун алат деп айтылат.
Ал аларды мындай ысым менен аныктаган:
- Эки жаштагы кылымдын пайда болушу менен - сенсордук мотор акылынын баскычы;
- Биениядан он бир жашка чейин - белгилүү бир операциялардын даярдоо жана уюштуруу этабы;
- Экинчи абзац курамдык сунуштарды билдирет (эки жылдан жети жылга чейин созулат);
- жана белгилүү бир операциялардын субстивдүүсү (жети жылдан он бир жылга чейин);
- Андан кийин расмий операциялардын баскычында (он беш жылга чейинки он бир жылга чейин)
Ар бир этаптардын өзгөчөлүктөрү менен таанышалы.
Сезимотор этабы
Бул мотор ишин тыгыз байланышы менен балдарда кабылдоо менен мүнөздөлөт. Ал баланын жашоосунун алгачкы эки жылына жүктөлгөн. Сеносорота этапында ымыркай анын иш-аракеттеринин кесепеттери менен болгон мамилесин ачат.
Мисалы, бала кайсы бир теманы тартып алышы керектигин билишет, эгер сиз полго кашык ыргытып жиберсеңиз болот. Ошондой эле ал колдору менен буттары өздүн өзүнчө бөлүктөрү жана темир штамптары - мындан ары болбойт.
Мындай чексиз "эксперимент" ымыркайга өзүлөрүнүн түшүнүгүн түзүүчү чындыктын өзүнчө жандыгын түзүүгө жардам берүү үчүн иштелип чыккан. Сенсордук моталдуулук баскычында, олуттуу ачылыш объекттердин туруктуулугу жөнүндө түшүнүккө ээ, бул ымыркайдын бар экендигин түшүнөт, эгерде алар колго тийбесе да, алар көрүлбөсө дагы, бул нерселер бар экендигин түшүнөт.
Мисалы, сиз оюнчукту жууркан менен жаап койсоңуз, анда Culberry Kid үй-бүлөдөн 8 айлык болуп саналат, андан кийин ал аны дароо эле алууну токтотот - ал аны токтотуп койду.
Ал эми 11 айдын баласы андан жашыруун бир нерсени жигердүү издей баштайт. Улгайган бала анын көзүн көрбөсө дагы, ал, башкача айтканда, ал объектилердин туруктуулугу жөнүндө түшүнүк иштеп чыккан.
Простеративдик этап
Бир жарым жылдан эки жылга чейинки аралыкта, бала сөз сүйлөй баштайт. Белгилерге окшош, символдорго окшош, объекттерди же объектилердин тобун билдирет, ал эми бир нерсени башка бирөө менен байланыштырса болот. Мисалы, үч жаштагы бала аттын ичиндегидей ойноп жаткан үч жашка чыккан бала, ал үчүн кубу бар, ал үчүн унаанын ролун ала алат.Бирок үч-төрт жылдагы балдардагы символикалык ой жүгүртүүгө карабастан, алардын сөздөрүндө жана сүрөттөрүндө логикалык уюм жок.
Эки жылдан жети жашка чейинки мезгилде пайда болгон таанып-билүүчүлүктүн баскычы пиагет үчүн белгилүү бир деп аталат. Ымыркайдын конкреттүү эрежелерин же операцияны билбегендиги үчүн, бул ымыркайдын дагы деле эмес экендигине байланыштуу. Операция - бул маалымат бөлүнгөн, башка логикалык ыкма менен айкалыштырылган же өзгөртүүлөрдү киргизген жол-жобо.
Операциялардын этаптары
Жети жашка чейинки жети жашка чейин, ымыркай башка логикалык манипуляцияларды сактоо жана аткаруу үчүн ар кандай түшүнүктөрдү өнүктүрүү менен алектенет. Мисалы, балдар белгилүү бир өзгөчөлүккө (түс, бийиктик, масса ж.б.) нерселерди жайгаштырышат. Мындан тышкары, белгиленген убакта, ырааттуу иш-аракеттер жөнүндө психикалык көз карашты түзүү башталат.
Беш жылдын баласы бала бакчадан өз алдынча үйгө өз алдынча, бирок ал менин тапкан нерсени так түшүндүрө албайт дейли. Ошондой эле, ал маршруттун картасын тартуулай албайт. Аларда жол бар, анткени ал кайдан бурулуп кетишин билет, бирок кайда барууну билет, бирок жолдун жалпы сүрөтү жок. Бирок сегиз жыл жашында наристе саякатталган жолду сүрөттөп бере алат.
Пиагет түшүнүгүнө ылайык, бул мезгил "конкреттүү операциялардын баскычы" деп аталат. Балдар абстрактуу терминдеринен ырахат алышат, бирок алар белгилүү бир темаларга же буюмдарга карата, башкача айтканда, алар сезимдердин жардамы менен кабыл ала алышат.
Ошол эле учурда, адеп-ахлак акырындык менен иштөө баскычында пайда болот. Ымыркай өзүнүн коомдо жашаганын түшүнөт, анда социалдык ченемдер колдонулат.
Болжол менен он эки жылга чейин, бала чоң кишилердин форматына келет. Андан кийин ал буга чейин таза символикалык ой жүгүртүүгө жөндөмдүү. Жан Пиагет "расмий операциялардын этабынын баскычы" баскычына ат койду.
Эмне үчүн пиагиттин түшүнүгүн сындайт?
Каралып жаткан теория абдан чоң интеллектуалдык жетишкендикке айланды. Пиагит концепциясы балдардын таанып-билүүчүлүгү жөнүндө ой-пикирлерге байланыштуу революционер болгон. Көпчүлүк илимпоздор бир нече ондогон жылдар бою шыктанган. Жана көптөгөн изилдөөлөр пиагет тарабынан жасалган корутундуларды тастыктады.
Бирок убакыттын өтүшү менен, атүгүл алдыңкы жолдоштордун психикаттардын жана жаш мектептин жаш курагынын психикалык ишин сынап көрүүгө мүмкүнчүлүк берди. Алардын айтымында, пиагет кээ бир учурларды эске алган жок.
Мисалы, улак этаптардын түшүнүгүн текшерүүгө арналган көптөгөн тапшырмаларды аткара алат, ал негизги маалыматты иштеп чыгуу боюнча негизги көндүмдөргө ээ болушу керек: көңүл бурулган, эс тутум жана белгилүү бир фактыларды билүү.
Кээде баланын иш жүзүндө жеңе алышы мүмкүн, бирок жөндөмдүн жоктугунан, ишти жеңе албай тургандыгы байкалат.
Эгер сиз таанып-билүүчүлүктү кызыктырууга кызыкдар болсоңуз, анда сиз ал жөнүндө көбүрөөк маалымат алгыңыз келсе, мен төмөнкү видеону көрүүнү сунуштайм: