Когнитивниот развој е процес на подобрување на сите сорти на ментална активност (односно перцепција, меморија, формирање на концепти, решавање на задачи, имагинација и логика). Концептот на когнитивниот развој беше предложен кон Светскиот Жан Пиагет, кој е психолог и филозоф од Швајцарија. Во денешниот материјал, сакам да истражам детали за концептот на Piaget, да зборуваме за неговите специфични карактеристики и критики.
Карактеристики на концептот на Жан Пиагер
Пред него, психолозите користеле две техники, овозможувајќи да го испитаат когнитивниот развој на децата:- Првиот - беше заснован на биолошко зреење на детето. Таа беше фокусирана на "природна" компонента на развојот.
- Вториот - одбиен од принципот на учење и влијание врз животната средина. Тука главната улога беше доделена на "стекната" компонента.
Дознајте што ве чека денес - хороскоп за денес за сите Хороскопски знаци
Со бројни претплатници барања, ние подготвивме точна апликација за хороскоп за мобилен телефон. Предвидувањата ќе дојдат за вашиот Хороскопски знак секое утро - невозможно е да се пропушти!
Преземете бесплатно: Хороскоп за секој ден 2020 (достапен на Андроид)
Жан Пиаже одлучи да го разгледа стариот проблем под нов агол. Таа почна да се концентрира на природно развивачките потреби на бебето, како и на неговиот однос со околната реалност.
Преглед фази на развој на интелект на Piaget
Когнитивната теорија на Пијаз вели дека човечкиот ум во процесот на нејзиниот развој се одвива во неколку основни фази.
Тој ги идентификуваше со такви имиња:
- Со појава на двегодишна возраст - фаза на сензорна моторна интелигенција;
- од ејниум до единаесет години - фаза на подготовка и организација на одредени операции;
- Вториот став се однесува на издржливи поднесоци (трае од два до седум години);
- и издржливоста на одредени операции (од седум до единаесет години);
- Потоа следи фаза на формални операции (од единаесет до околу петнаесет години).
Ајде да се запознаеме со особеностите на секоја од фазите.
Sensomotor фаза
Се карактеризира со блиска врска со моторна активност и перцепција кај децата. Таа е доделена на првите две години од животот на детето. Во фазата на сензорот, бебето го отвора односот на неговите постапки со своите последици.
На пример, детето ќе знае колку растојанието треба да се повлече за одреден предмет, кој ќе се случи ако фрлите лажица на подот. Тој, исто така, сфаќа дека рацете и нозете се делови од себе, а оградата на оградата - веќе не.
Таквите бесконечни "експерименти" се дизајнирани да им помогнат на бебето да го формира концептот за себе како посебно суштество од околната реалност. На сцената на сензорни мотилитет, значително откритие лежи во концептот на стабилност на предметите - односно бебето разбира дека постојат предмети, дури и ако тие не можат да бидат допрени или да видат.
На пример, ако ја покривате играчката со ќебе, на која детето дете е 8 месеци од семејството, тогаш тој веднаш ќе престане да го бара - таа престана да постои за него.
И веќе дете од 11 месеци ќе преземе поактивно пребарување на предмет скриен од него. Постариот дете е свесен за постоењето на субјектот, дури и ако не ги види неговите очи - тоа е, тој разви концепт за стабилноста на предметите.
Предоперативна фаза
Во интервалот од една и пол до две години, детето почнува да користи говор. Зборови за тоа, слични на симболи, претставуваат предмети или група на објекти, а една ставка може да биде поврзана со друга. На пример, тригодишно дете игра со стап, како да е коњ, коцка за него може да ја преземе улогата на автомобил и така натаму.Но, дури и покрај симболичкото размислување кај децата од три или четири години, не постои логичка организација во нивните зборови и слики.
Фазата на когнитивниот развој, кој се јавува во периодот од два до седум години, е познат по Piaget како предоперативен. Тоа се должи на фактот дека бебето сè уште не е свесен за конкретни правила или операции. Операцијата е постапка кога информациите се поделени, ги комбинираат или промените со кој било друг логички метод.
Фази на операции
На возраст од седум до дванаесет години, бебето е ангажирано во развојот на различни концепти за зачувување и вршење на други логички манипулации. На пример, децата ставаат предмети на одредена карактеристика (боја, висина, маса, итн.). Покрај тоа, во одредено време започнува формирање на ментален поглед за конзистентна акција.
Да претпоставиме дека детето од пет години може самостојно да се врати дома од градинка, но тој нема да објасни точно токму она што го добив. Исто така, тоа нема да може да нацрта мапа на својот пат. Патеката е во нив, бидејќи тој знае каде да се сврти, но каде да оди директно, но не постои заедничка слика за патот. Но, на возраст од осум години, бебето веќе ќе може да го прикаже патуваниот пат.
Според концептот на Piaget, овој период е познат како "фаза на специфични операции". Иако децата уживаат доста апстрактни термини, но тие го прават тоа во однос на одредени предмети или предмети - тоа е, на фактот дека тие можат да согледаат со помош на сетилата.
Во исто време, моралот постепено се формира во оперативната фаза. Бебето сфаќа дека живее во општеството, каде што се применуваат специфични општествени норми.
Приближно до единаесет дванаесет години, детето доаѓа до формат на возрасни за размислување. Потоа тој е веќе способен за чисто симболичко размислување. Жан Пиаже го даде името во оваа фаза од "фазата на формални операции".
Зошто го критикуваат концептот на Piaget?
Теоријата што се разгледува стана многу големо интелектуално достигнување. Концептот на Piaget беше револуционер во однос на идеите за когнитивниот развој на децата. Многу научници беа инспирирани од неколку децении. И бројни студии ги потврдија заклучоците направени од Piaget.
Но, со текот на времето, се појавија уште понапредни техники, овозможувајќи ви да ја тестирате менталната активност на предучилишната и помладата училишна возраст. Според нив, излегува дека piaget не размислувал некои моменти.
На пример, детето може безбедно да се справи со многу задачи дизајнирани да го проверат концептот на фази, тој мора да има основни вештини за обработка на информации: развиено внимание, меморија и да знаат конкретни факти.
Понекогаш излегува дека детето всушност има способност да се справи со тоа, но не може да се справи со задачата поради недостатокот на вештини.
Ако сте заинтересирани за когнитивен развој, сакате да добиете уште повеќе информации за тоа, препорачувам да го видите следното видео: