Dezvoltarea cognitivă este procesul de îmbunătățire a tuturor soiurilor de activitate mentală (adică percepția, memoria, formarea de concepte, rezolvarea sarcinilor, imaginației și logicii). Conceptul de dezvoltare cognitivă a fost propus lumii Jean Piaget, care este psiholog și filozof din Elveția. În materialul de astăzi, vreau să explorez detaliile conceptului de Piaget, să vorbim despre caracteristicile și criticile sale distinctive.
Caracteristicile conceptului de Jean Piaget
Înainte de el, psihologii au folosit două tehnici, permițând investigarea dezvoltării cognitive a copiilor:- Primul - sa bazat pe maturarea biologică a copilului. A fost axată pe componenta "naturală" a dezvoltării.
- Al doilea - repetat de la principiul învățării și impactului asupra mediului. Aici rolul principal a fost atribuit componentei "achiziționate".
Aflați ce vă așteaptă astăzi - un horoscop pentru astăzi pentru toate semnele zodiacale
De numeroase solicitări de abonați, am pregătit o cerere de horoscop precis pentru un telefon mobil. Prognozele vor veni pentru semnul zodiacal în fiecare dimineață - este imposibil să pierdeți!
Descarcă gratis: Horoscop pentru fiecare Ziua 2020 (disponibilă pe Android)
Jean Piaget a decis să arunce o privire la vechea problemă sub un unghi nou. A început să se concentreze asupra nevoilor de dezvoltare naturală ale copilului, precum și asupra relației sale cu realitatea înconjurătoare.
Prezentare generală a etapelor de dezvoltare a intelectului pe Piaget
Teoria cognitivă a Piangetului spune că mintea umană în procesul de dezvoltare are loc în mai multe etape de bază.
El le-a identificat cu astfel de nume:
- Odată cu apariția vârstei de doi ani - stadiul inteligenței motorului senzorial;
- de la Biennium la unsprezece ani - etapa de pregătire și organizație a anumitor operațiuni;
- Al doilea paragraf se referă la depunerea de substanță (durează de la doi la șapte ani);
- și substantizarea anumitor operațiuni (de la șapte la unsprezece ani);
- Apoi urmează etapa operațiunilor formale (de la unsprezece la aproximativ cincisprezece ani).
Să ne familiarizăm cu particularitățile fiecărei etape.
Stadiul Sensomotor.
Se caracterizează printr-o legătură strânsă a activității motorii și a percepției la copii. Este atribuită primilor doi ani ai vieții copilului. La etapa senzorota, copilul deschide relația acțiunilor sale cu consecințele acestora.
De exemplu, copilul va ști cât de mult de distanța trebuie să tragă pentru un anumit subiect, care se va întâmpla dacă aruncați o lingură pe podea. De asemenea, își dă seama că mâinile și picioarele sunt părți ale lui însuși, iar patul de balustradă - nu mai este.
Astfel de "experimente" infinite sunt concepute pentru a ajuta copilul să formeze conceptul de ele însele ca o creatură separată din realitatea înconjurătoare. În stadiul motilității senzoriale, descoperirea semnificativă se află în conceptul de stabilitate a obiectelor - adică copilul înțelege că elementele există, chiar dacă acestea nu pot fi atinse sau văd.
De exemplu, dacă acoperiți jucăria cu o pătură, la care copilul Culberry are vârsta de 8 luni din familie, atunci va înceta imediat încercările de ao obține - a oprit existența pentru el.
Și deja un copil de 11 luni va avea nevoie de o căutare mai activă pentru un element ascuns de el. Un copil mai în vârstă este conștient de existența subiectului, chiar dacă nu își vede ochii - adică a dezvoltat un concept despre stabilitatea obiectelor.
Etapa preoperatorie
În intervalul de la un și jumătate până la doi ani, copilul începe să folosească discurs. Cuvintele pentru el, similare cu simbolurile, reprezintă obiecte sau un grup de obiecte, iar un element poate fi asociat cu altul. De exemplu, un copil de trei ani care se joacă cu un baston, ca și cum ar fi fost un cal, un cub pentru el poate lua rolul unei mașini și așa mai departe.Dar chiar și în ciuda gândirii simbolice la copiii de trei sau patru ani, nu există o organizație logică în cuvintele și imaginile lor.
Etapa de dezvoltare cognitivă, care are loc în perioada de la doi la șapte ani, este cunoscută pentru Piaget ca preoperatorie. Se datorează faptului că copilul nu este încă conștient de reguli sau de funcționare specifice. Operațiunea este o procedură atunci când informațiile sunt împărțite, combină sau modificări prin orice altă metodă logică.
Etapele operațiilor
La vârsta de șapte până la douăsprezece ani, copilul este angajat în dezvoltarea diferitelor concepte pentru a păstra și a realiza alte manipulări logice. De exemplu, copiii locuiesc obiecte pe o caracteristică specifică (culoare, înălțime, masă etc.). În plus, la momentul specificat, începe formarea unei viziuni mentale cu privire la acțiunile coerente.
Să presupunem că copilul de cinci ani poate veni în mod independent acasă de la grădiniță, dar nu va explica exact exact ceea ce am primit. De asemenea, nu va putea să tragă o hartă a traseului său. Calea este în ele, deoarece știe unde să facă o întoarcere, dar unde să meargă drept, dar nu există o imagine comună a drumului. Dar, la vârsta de opt ani, bebelușul va fi deja în măsură să transmită traseul călătorit.
Conform conceptului de Piaget, această perioadă este cunoscută sub numele de "etapa operațiunilor specifice". Deși copiii se bucură de termeni destul de abstracți, dar o fac în legătură cu anumite subiecte sau obiecte - adică faptul că pot percepe cu ajutorul simțurilor.
În același timp, moralul este format treptat la etapa de operare. Copilul își dă seama că trăiește în societate, unde se aplică norme sociale specifice.
Aproximativ la unsprezece-doisprezece ani, copilul ajunge la formatul adulților gânditori. Apoi este deja capabil de gândire simbolică pură. Jean Piaget a dat numele acestei etape a "etapei operațiunilor oficiale".
De ce critica conceptul de Piaget?
Teoria avută în vedere a devenit o realizare intelectuală foarte mare. Conceptul de Piaget a fost un revoluționar în materie de idei despre dezvoltarea cognitivă a copiilor. Mulți oameni de știință au fost inspirați de mai multe decenii. Și numeroasele studii au confirmat concluziile făcute de Piaget.
Dar, în timp, au apărut și mai multe tehnici avansate, permițându-vă să testați activitatea mentală a vârstei școlare preșcolare și mai tinere. Potrivit acestora, se pare că Piaget nu a luat în considerare câteva momente.
De exemplu, copilul poate face față în siguranță cu multe sarcini concepute pentru a verifica conceptul de etape, trebuie să aibă abilități de prelucrare a informațiilor de bază: atenția dezvoltată, memoria și cunoașteți fapte specifice.
Uneori se dovedește că copilul are de fapt capacitatea de a face față cu ea, dar nu poate face față sarcinii din cauza lipsei de abilități.
Dacă sunteți interesat de dezvoltarea cognitivă, doriți să obțineți și mai multe informații despre acest lucru, vă recomandăm să vizualizați următorul videoclip: