புலனுணர்வு வளர்ச்சி என்பது மனநல நடவடிக்கைகளின் அனைத்து வகைகளையும் மேம்படுத்துவதற்கான செயல்முறை (இது, கருத்து, நினைவகம், கருத்துகள் உருவாக்கம், பணிகளை தீர்க்கும் பணிகளை தீர்க்கும்). புலனுணர்வு வளர்ச்சியின் கருத்தாக்கம் உலக ஜீன் பியாஜெட்டிற்கு முன்மொழியப்பட்டது, இது சுவிட்சர்லாந்தில் இருந்து ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் தத்துவவாதியாகும். இன்றைய பொருட்களில், பியாஜெட்டின் கருத்தின் ஒரு விவரங்களை நான் ஆராய விரும்புகிறேன், அதன் தனித்துவமான அம்சங்கள் மற்றும் விமர்சனங்கள் பற்றி பேச வேண்டும்.
ஜீன் பியாஜெட்டின் கருத்துகளின் அம்சங்கள்
அவருக்கு முன், உளவியலாளர்கள் இரண்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினர், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியை விசாரிக்க அனுமதிக்கிறார்கள்:- முதல் - குழந்தையின் உயிரியல் பழுக்க வைக்கும் அடிப்படையில் இருந்தது. இது வளர்ச்சியின் "இயற்கை" கூறுகளில் கவனம் செலுத்தியது.
- இரண்டாவது - கற்றல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தாக்கத்தின் கொள்கையிலிருந்து முறித்துக் கொண்டது. இங்கே முக்கிய பங்கு "வாங்கிய" கூறுக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.
இன்று நீங்கள் காத்திருக்க என்ன கண்டுபிடிக்க - அனைத்து இராசி அறிகுறிகளுக்கும் ஒரு ஜாதகம்
பல சந்தாதாரர்கள் கோரிக்கைகளால், ஒரு மொபைல் ஃபோனிற்கான துல்லியமான ஜாதகம் விண்ணப்பத்தை நாங்கள் தயார் செய்துள்ளோம். ஒவ்வொரு காலையிலும் உங்கள் இராசி கையெழுத்துக்காக கணிப்புகள் வரும் - அது மிஸ் செய்ய இயலாது!
இலவச: ஒவ்வொரு நாளும் 2020 ஜாதகம் (அண்ட்ராய்டு கிடைக்கும்)
ஜீன் பியாஜெட் ஒரு புதிய கோணத்தின் கீழ் பழைய பிரச்சனையை பாருங்கள். இது குழந்தையின் இயற்கையாக வளரும் தேவைகளுக்கு கவனம் செலுத்தத் தொடங்கியது, அதே போல் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்துடன் அவரது உறவு பற்றியும் கவனம் செலுத்தத் தொடங்கியது.
பியாஜெட்டில் உள்ள அறிவின் வளர்ச்சியின் கண்ணோட்டம்
பியார்ஜெட்டின் புலனுணர்வு கோட்பாடு அதன் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் மனித மனது பல அடிப்படை நிலைகளில் நடைபெறுகிறது என்று கூறுகிறது.
அத்தகைய பெயர்களை அவர் அடையாளம் காட்டினார்:
- இரண்டு வயது வயதான தோற்றத்துடன் - உணர்ச்சி மோட்டார் நுண்ணறிவு நிலை;
- பியினியம் முதல் பதினோரு வயது வரை - சில நடவடிக்கைகளின் தயாரிப்பு மற்றும் அமைப்பு நிலை;
- இரண்டாவது பத்தி, பதிலீட்டு சமர்ப்பிப்புகளை குறிக்கிறது (இரண்டு முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கும்);
- மற்றும் சில செயல்பாடுகளை பதிலாக (ஏழு முதல் பதினோரு ஆண்டுகள்);
- பின்னர் முறையான நடவடிக்கைகளின் மேடை பின்வருமாறு (பதினொரு பதினைந்து ஆண்டுகளுக்கு).
ஒவ்வொரு கட்டங்களின் தனித்தன்மையையும் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளலாம்.
சென்சாமோடர் ஸ்டேஜ்
இது மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் குழந்தைகளில் நுண்ணறிவு ஆகியவற்றின் நெருங்கிய தொடர்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இது குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. சென்சோரோ கட்டத்தில், குழந்தையின் விளைவுகளுடன் அவரது செயல்களின் உறவைத் திறக்கும்.
உதாரணமாக, அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட விஷயத்தை இழுக்க வேண்டும் எவ்வளவு தூரம், நீங்கள் தரையில் ஒரு ஸ்பூன் தூக்கி என்றால் நடக்கும் இது எவ்வளவு தூரம் தெரியும். கைகளும் கால்களும் தன்னைத்தானே பாகங்களாகவும், இரயில்வே எடுப்பதாகவும் அவர் உணர்கிறார் - இனி இல்லை.
அத்தகைய முடிவிலா "சோதனைகள்" குழந்தைக்கு சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து ஒரு தனித்துவமான உயிரினமாக தங்களை கருத்தை உருவாக்க உதவுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. உணர்ச்சி இயக்கம் கட்டத்தில், குறிப்பிடத்தக்க கண்டுபிடிப்பு பொருள்களின் உறுதிப்பாட்டின் கருத்தில் உள்ளது - அதாவது, அவர்கள் தொட்டால் அல்லது பார்க்க முடியாவிட்டாலும் கூட அந்த பொருட்கள் இருப்பதாகக் கருதுகின்றன.
உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு போர்வை கொண்டு பொம்மை மூடி இருந்தால், எந்த Cubberry கிட் குடும்பத்தில் இருந்து 8 மாதங்கள் பழைய, பின்னர் அவர் உடனடியாக அதை பெற முயற்சிகளை நிறுத்த வேண்டும் - அவர் அவரை ஏற்கனவே நிறுத்திவிட்டார்.
11 மாதங்கள் ஏற்கனவே ஒரு குழந்தை அவரை மறைத்து ஒரு உருப்படியை இன்னும் செயலில் தேடல் எடுக்கும். ஒரு பழைய குழந்தை பொருள் இருப்பதை அறிந்திருக்கிறார், அவர் கண்களை பார்க்காவிட்டாலும் கூட, அவர் பொருள்களின் ஸ்திரத்தன்மையைப் பற்றி ஒரு கருத்தை உருவாக்கினார்.
முன்னோடி நிலை
இடைவெளியில் ஒன்று மற்றும் ஒரு அரை இரண்டு ஆண்டுகள் வரை, குழந்தை பேச்சு பயன்படுத்த தொடங்குகிறது. அதற்கான வார்த்தைகள், குறியீடுகளைப் போலவே, பொருள்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன அல்லது பொருள்களின் குழுவை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன, மேலும் ஒரு உருப்படியை மற்றொருவருடன் தொடர்புடையது. உதாரணமாக, ஒரு மூன்று வயதான குழந்தை ஒரு குச்சி விளையாடி, அது ஒரு குதிரை போல், ஒரு கன சதுரம் ஒரு கார் பங்கு எடுத்து கொள்ள முடியும் ஒரு கன சதுரம்.ஆனால் மூன்று அல்லது நான்கு ஆண்டுகளில் குழந்தைகளில் குறியீட்டு சிந்தனை இருந்தபோதிலும், அவர்களின் வார்த்தைகளிலும் படங்களிலும் தர்க்கரீதியான அமைப்பு இல்லை.
இரண்டு முதல் ஏழு ஆண்டுகளில் காலப்பகுதியில் ஏற்படும் புலனுணர்வு வளர்ச்சியின் நிலை, PIAGET க்கு ஒரு முன்கூட்டியே அறியப்படுகிறது. இது குழந்தை இன்னும் குறிப்பிட்ட விதிகள் அல்லது செயல்பாட்டை அறிந்து கொள்ளவில்லை என்பது உண்மைதான். தகவல் பிரிக்கப்பட்டு, வேறு எந்த தர்க்கரீதியான முறைகளாலும் ஒருங்கிணைக்கிறது அல்லது மாற்றும் போது செயல்பாடு ஒரு செயல்முறை ஆகும்.
செயல்பாடுகளின் நிலைகளில்
ஏழு முதல் பன்னிரண்டு ஆண்டுகளில், குழந்தை மற்ற தருக்க கையாளுதல்களை பாதுகாக்க மற்றும் செய்ய பல்வேறு கருத்துக்கள் வளர்ச்சி ஈடுபட்டுள்ளது. உதாரணமாக, குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சம் (நிறம், உயரம், வெகுஜன, முதலியன) மீது பொருட்களை வைக்கின்றன. கூடுதலாக, குறிப்பிட்ட நேரத்தில், நிலையான நடவடிக்கை பற்றி ஒரு மன பார்வை உருவாக்கம் தொடங்குகிறது.
ஐந்து ஆண்டுகள் குழந்தை சுதந்திரமாக மழலையர் பள்ளியில் இருந்து வீட்டிற்கு வர முடியும் என்று நினைக்கிறேன், ஆனால் அவர் சரியாக சரியாக சரியாக விளக்க முடியாது. மேலும், அதன் பாதை ஒரு வரைபடத்தை வரைய முடியாது. பாதை அவற்றில் உள்ளது, ஏனென்றால் ஒரு திருப்பத்தை எடுப்பது எங்கு தெரியும், ஆனால் நேராக செல்ல எங்கே, ஆனால் சாலையின் பொதுவான படம் இல்லை. ஆனால் எட்டு ஆண்டுகளில், குழந்தை ஏற்கனவே பயணிக்கப்பட்ட வழியை சித்தரிக்க முடியும்.
பியாஜெட்டின் கருத்துப்படி, இந்த காலம் "குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளின் நிலை" என்று அழைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் மிகவும் சுருக்கமான விதிமுறைகளை அனுபவித்தாலும், சில பாடங்களில் அல்லது பொருள்களைப் பொறுத்தவரை அவர்கள் அதைச் செய்கிறார்கள் - அதாவது, உணர்ச்சிகளின் உதவியுடன் அவர்கள் உணரலாம்.
அதே நேரத்தில், தார்மீக செயல்பாட்டு கட்டத்தில் படிப்படியாக உருவாகிறது. குழந்தை சமுதாயத்தில் வாழ்கிறார் என்பதை உணர்ந்துகொள்கிறார், அங்கு குறிப்பிட்ட சமூக விதிமுறைகள் பொருந்தும்.
சுமார் பதினொரு பன்னிரண்டு ஆண்டுகளுக்கு, குழந்தை சிந்தனை பெரியவர்களின் வடிவமைப்பிற்கு வருகிறது. பின்னர் அவர் ஏற்கனவே தூய குறியீட்டு சிந்தனை திறன் கொண்டவர். ஜீன் பியாஜெட் "முறையான நடவடிக்கைகளின் நிலை" இந்த கட்டத்திற்கு பெயரைக் கொடுத்தது.
பியாஜெட்டின் கருத்தை ஏன் விமர்சிக்கிறீர்கள்?
கருத்தில் உள்ள கோட்பாடு மிக பெரிய அறிவார்ந்த சாதனையாக மாறிவிட்டது. பியாஜெட்டின் கருத்து குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியைப் பற்றிய கருத்துக்களின் விஷயத்தில் ஒரு புரட்சிகர இருந்தது. பல விஞ்ஞானிகள் பல தசாப்தங்களாக ஈர்க்கப்பட்டனர். மற்றும் பல ஆய்வுகள் பியாஜெட் செய்யப்பட்ட முடிவுகளை உறுதிப்படுத்தியது.
ஆனால் காலப்போக்கில், இன்னும் மேம்பட்ட நுட்பங்கள் தோன்றின, புகுமுகப்பள்ளி மற்றும் இளைய பள்ளி வயது ஆகியவற்றின் மனநல நடவடிக்கைகளை நீங்கள் சோதிக்க அனுமதித்தன. அவர்கள் படி, அது பியாஜெட் சில தருணங்களை கருத்தில் இல்லை என்று மாறிவிடும்.
உதாரணமாக, குழந்தை பாதுகாப்பாக நிலைகளில் கருத்து சரிபார்க்க வடிவமைக்கப்பட்ட பல பணிகளை சமாளிக்க முடியும், அது அடிப்படை தகவல் செயலாக்க திறன்களை கொண்டிருக்க வேண்டும்: வளர்ந்த கவனம், நினைவகம் மற்றும் குறிப்பிட்ட உண்மைகள் தெரியும்.
சில நேரங்களில் அது குழந்தை உண்மையில் அதை சமாளிக்க திறன் உள்ளது என்று மாறிவிடும், ஆனால் திறன்களின் பற்றாக்குறை காரணமாக பணியை சமாளிக்க முடியவில்லை என்று மாறிவிடும்.
நீங்கள் புலனுணர்வு வளர்ச்சியில் ஆர்வமாக இருந்தால், அதைப் பற்றிய கூடுதல் தகவல்களைப் பெற வேண்டும், பின்வரும் வீடியோவைப் பார்க்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன்: