Асоціативне мислення оперує образами, що виникають в пам'яті людини. Одне подання (образ) народжує інше: так формуються асоціації. Будь-які образи, уявлення та асоціації є наслідок особистого досвіду і пізнання людини. Тому вони у всіх різні.
Наприклад, слово осінь буде у одних людей асоціюватися зі сльотою, у інших з багрянцем золота одягненими лісами, а у третього з тугою і почуттям самотності.
Що даємо нам асоціативне мислення? Воно спрямовує розумовий процес в правильне русло, так як неправильно сформовані образи можуть привести в подальшому до психічних недуг.
Моя сусідка водить свого сина до психолога на заняття з розвитку асоціативного мислення, щоб підготувати його до навчання в школі. Адже не секрет, що сучасні навчальні програми важко осилити навіть дорослим, не те що дітям.
Дізнайтеся що вас чекає сьогодні - Гороскоп на сьогодні для всіх знаків зодіаку
На численні прохання передплатників ми підготували точний гороскоп-додаток для мобільного телефону. Прогнози будуть приходити для вашого знака зодіаку щоранку - пропустити неможливо!
Скачайте безкоштовно: Гороскоп на кожен день 2020 (є на Android)
види асоціацій
Асоціації різнорідні. Їх можна класифікувати наступним чином:
- причина - наслідок;
- суміжність;
- подобу;
- контраст;
- узагальнення;
- підпорядкування;
- супідрядність;
- доповнення;
- ціле і частини.
Вид «причина - наслідок» - це дощ - парасольку і дощовик, сніг - санки і лижі, грім - блискавка. Асоціації виникають негайно, так як наслідок тісно пов'язане в причиною і завжди випливає з неї.
Суміжність можна пояснити наступними образами: комп'ютер - мишка, їжа - холодильник, підручник - школа, зошит - ручка і олівець. Суміжність - це близькість об'єктів в просторі і часі.
Подоба - ці асоціації викликані зовнішньою схожістю об'єктів, хоча призначення може бути абсолютно різним. Наприклад: хмара - пухова подушка, груша асоціюється з лампочкою і навпаки.
Асоціації за контрастом залежать від особистого досвіду: холодний - гарячий, чорний - білий, лід - вогонь і т. Д.
Узагальнення - що це таке? Це коли який-небудь окремий об'єкт асоціюється з видом, до якого він належить. Наприклад: береза - це дерево, а окремий квітка може асоціюватися з букетом і навпаки.
Асоціативне підпорядкування можна продемонструвати наступними прикладами: овоч - огірок або помідор, кущ - бузок. Тут можуть бути різні варіанти асоціацій, але завжди конкретні і точні.
Що таке супідрядність одному об'єкту? Це коли предмети мають різну форму, але загальне призначення. Наприклад: стакан - чашка, стілець - лава, плоскогубці - круглогубці - кліщі.
Асоціативне доповнення: борщ - сметана, пиво - чіпси, салат - майонез. Тут все працює чітко. При згадці про борщ відразу спливає в пам'яті сметана і навпаки.
Ціле і частини: море - пляж, будинок - квартира і під'їзд, нога - тіло.
Також розрізняються асоціації по співзвучності: тінь - тин, кішка - мошка. Цей метод використовують для вивчення іноземних слів. Наприклад, щоб запам'ятати складне географічна назва Гвадалквівір, можна використовувати асоціацію «ковтав кефір».
Асоціації також бувають смаковими, слуховими, тактильними, нюховими і ін. Насправді їх безліч. Наприклад, аромат цитрусових і хвої стабільно асоціюється з Новорічними святами.
Асоціативна теорія мислення
Наука психологія виникла однією з останніх: їй всього 100 років. І асоціації зіграли одну з основних ролей в пізнанні психічної діяльності людини. Наприклад, психічну активність міцно пов'язували саме з набором накопичених асоціацій.
Вважалося, що психічна діяльність грунтується виключно на асоціаціях і зв'язку минулого досвіду з сьогоденням.
Ця теорія, звичайно, не змогла пояснити особливості творчого мислення, яке мало пов'язане з минулим досвідом. тим не менш, внесло великий внесок в розвиток психології як науки пізнання людської душі.
Значення асоціацій в розвитку мислення:
- використання наочного матеріалу підвищує сприйнятливість і засвоєння навчального матеріалу;
- навчання чому-небудь можливо тільки через правильні образи і уявлення;
- стимулює свідомість: змушує його аналізувати, порівнювати і узагальнювати.
Завдяки асоціативного мислення були створені підводні човни (спостерігали за рибами) і літаки (спостерігали за польотом птахів). У дельфінів сплагіатили ідею ехолокації, а у метеликів і птахів навчилися розфарбовувати тканини для одягу.
Шерсть тварин використовували для утеплення, у деяких птахів навчилися робити житло, у термітників навчилися створювати інфраструктуру.
Липучки на одязі і взутті з'явилися не просто так: на цей корисний і зручний спосіб застібки швейцарського вченого Жоржа де Менстраля надихнув звичайний реп'яхи. Він так активно чіплявся за одяг, що напросився увічнити свою здатність у створенні липучок. Взагалі, спостереження за життям тварин і рослин багато чому навчило людини.
Розвиток асоціативного мислення:
- сприяє розвитку уяви;
- розвиває креативність, генерує нові ідеї;
- полегшує сприйняття;
- допомагає вирішити складні завдання;
- стимулює розвиток мозку;
- збільшує обсяг пам'яті.
За допомогою асоціативного мислення можна запам'ятовувати складні назви і іноземні слова.
Асоціативне мислення необхідно розвивати з самого раннього дитинства, коли дитина вчиться говорити і запам'ятовувати нові слова. Наприклад, він повинен розуміти, що чашки і тарілки з ложками відносяться до категорії «посуд». Конструктор, ляльки, машинки, кубики - це іграшки. Стільці, столи та ліжка - меблі.
Психологи відзначають важливість правильного розуміння асоціативних зв'язків, щоб вони не спровокували глибокий психологічний комплекс. Наприклад, асоціативна ланцюжок «укол, біль, білий халат, лікар» і пов'язана з нею негативна реакція може стати підсвідомим страхом в майбутньому.
Важливо вчасно виявити негативні асоціації і заспокоїти дитину, налаштувати на позитивний лад.
Вправи на розвиток мислення
Щоб розвинути асоціативне мислення, потрібно регулярно виконувати вправи.
- Потрібно взяти пару незв'язаних між собою слів і постаратися вибудувати між ними асоціативний ланцюжок. Наприклад: автомобіль і дерево. Можна відновити між ними логічний зв'язок наступним чином: автомобіль - траса - лісосмуга - дерево.
- Візьміть кілька різних слів і постарайтеся знайти до них загальні асоціації. Наприклад: віконце, намиста, пляшка. Загальні асоціації будуть наступними: скляний, прозорий, блискучий, твердий.
- Знайдіть асоціації, які підходять для кількох слів і об'єднують їх в одну категорію. Наприклад, асоціації зі словами «блискучий, холодний» - це метал, лід, алмаз.
письмове вправу
Запишіть в вертикальний ряд 16 будь-яких букв і до кожної букви допишіть слово, яке першим прийде в голову. Не потрібно щось спеціально вигадувати, записуйте першій наявній нагоді.
Далі ці 16 слів потрібно організувати по парам і вибудовувати між ними асоціативний ланцюжок. Потім можна знаходити асоціації до вже знайденим асоціаціям і вибудовувати ланцюжки.
Таким методом користувалися в своїх дослідженнях несвідомого Юнг і Фрейд. Він допомагає проникнути в глибини психіки і вивчити самого себе, знайти в собі незвідані раніше потаємні місця.
За допомогою даного методу можна знайти рішення будь-якої проблеми, тому що саме в підсвідомості знаходяться відповіді на всі питання. Важливо записувати на лист все асоціації, які приходять в голову.
Порушення асоціативного мислення
До чого це призводить в результаті? Серйозні порушення в формуванні асоціацій призводить до патологічного стану і є предметом вивчення клінічних психологів і психіатрів. Тому що вони є одним із симптомів порушення розумового процесу:- зі зміни типу мислення;
- по динаміці розумового процесу;
- по граматичному побудові пропозицій;
- по цілеспрямованості.
Що входить в поняття зміни типу мислення? Цей тип розумової діяльності характерний для маніакальних станів. Спостерігається прискорення розумового процесу, скачки ідей і т. Д. Інший вектор напрямку мислення - патологічне уповільнення.
Ще один тип - непередбачене вторгнення якихось ідей, які збивають з думки. Також зустрічається повна загальмованість, тобто раптова зупинка розумової діяльності на півслові або полумислі.
Надмірна рухливість розумової діяльності проявляється в надмірній деталізації другорядних подробиць, які не відповідають основній темі. Також зустрічаються відволікаючі асоціації, які ведуть в оффтоп. Буває і повна втрата нитки розмови: починали говорити про одне, а закінчили зовсім про інше.
Граматичну побудову мови демонструє правильний процес розумової діяльності. При порушеному мисленні помітно часте використання мовних стереотипів і кліше - це в кращому випадку. У гіршому з'являються нескладні звуки, позбавлені сенсу слова, нескладне повторення слів і словосполучень.
У чому виражається порушення розумового процесу по цілеспрямованості? Іноді людина починає виражатися настільки витіювато і хитромудро на абстрактну асоціацію, що його дуже важко зрозуміти.
Інший приклад - розмова ні про що, порожнє просторікування. Різноплановість: людина настільки детально починає розглядати питання з усіх боків, що в результаті важко прийти до якого-небудь рішення питання в принципі.
Порушення логіки розумового процесу сильно ускладнює взаєморозуміння, тому що людина говорить не зрозуміло про що і для чого. Ще один приклад: людина вживає в розмові тільки одному йому зрозумілі символи і знаки. Аутистическое мислення: людина знаходиться в своєму власному світі, зрозумілою тільки одному йому.
підсумок
Гігієна розумової діяльності - важливий аспект соціальної адаптації індивідуума в суспільстві. Чистота і структура розумового процесу залежить від правильного виховання дитини в дитинстві.
Якщо батьки помітили порушення в сприйнятті світу або реакції дитини на якісь події, на допомогу завжди прийде дитячий психолог. Краще вчасно консультуватися у психологів, ніж згодом лікуватися у психіатрів.