认知发展是他有什么阶段

认知发展是改善所有心理活动的过程（即观念，记忆，概念的形成，解决任务，想象力和逻辑）。对世界吉安皮特的认知发展概念是瑞士的一个心理学家和哲学家。在当今的材料中，我想探索彼得鹦鹉概念的细节，谈论其独特的特征和批评。

让吉尔概念的特征

在他面前，心理学家使用了两种技术，允许调查儿童的认知发展：

了解今天等待您的样子 - 为所有星座的星座运输

通过众多订阅者请求，我们为手机准备了准确的星座应用。预测每天早上都会为你的星座来到你的星座 - 这是不可能错过的！

免费下载：每天2020年的星座（可在Android上提供）

让佩吉特决定在新角度下看看旧问题。它开始专注于宝宝的自然发展需求，以及与周围现实的关系。

Pianget的认知理论表示，人类思想在其发展过程中发生了几个基本阶段。

他用这样的名字确定了他们：

让我们熟悉每个阶段的特殊性。

它的特征在于运动活动和儿童感知的紧密连接。它被分配到孩子生命的前两年。在Sensorota舞台上，宝宝与他们的后果开辟了他的行为的关系。

例如，孩子会知道他需要拉出某个主题的距离，如果你在地板上扔勺子会发生这种情况。他还意识到手和腿是他自己的一部分，栏杆婴儿床 - 不再。

这种无限的“实验”旨在帮助宝宝将自己的概念形成为周围现实的单独生物。在感官运动的阶段，显着的发现在于对象稳定性的概念 - 即，婴儿也会理解存在的物品，即使他们无法触摸或看到它们。

例如，如果你用毯子覆盖玩具，那么来自家庭8个月大的玩具，那么他会立即停止尝试得到它 - 她停止了他。

已经一个11个月的孩子将需要更多主动搜索隐藏着他的物品。一个年长的孩子意识到这个主题的存在，即使他没有看到他的眼睛 - 也就是说，他开发了关于物体稳定性的概念。

在一个半到两年的时间间隔，孩子开始使用演讲。与符号类似的单词，表示对象或一组对象，一个项目可以与另一个项目相关联。例如，一个三岁的孩子玩棍子，好像是一匹马，他的立方体可以掌握汽车等等。

但即使在三到四年的孩子们的象征中象征着象征性，也没有逻辑组织的文字和图像。

认知发展的阶段，在两到七年的时间内，以普遍为术前是众所周知的。这是由于婴儿仍然不了解具体的规则或操作。操作是当信息分割，组合或通过任何其他逻辑方法进行组合或更改时的过程。

七岁至十二年，宝宝从事不同概念的发展，以保护和执行其他逻辑操纵。例如，儿童在特定特征（颜色，高度，质量等）上的物品。此外，在指定的时间内，形成了一致行动的心理观点。

假设五年的孩子可以独立回家幼儿园，但他不会完全解释我所拥有的。此外，它将无法绘制其路线的地图。这条道路在他们身边，因为他知道在哪里转弯，但在哪里直接，但没有公路的公路。但在八年的岁月，宝宝已经能够描绘旅行的路线。

根据彼得鹦鹉的概念，这一时期被称为“特定行动阶段”。虽然孩子们享受了很简单的术语，但它们与某些科目或对象相关 - 这是他们可以在感官的帮助下感知。

与此同时，道德逐渐在工作阶段中形成的。宝宝意识到他生活在社会中，在特定的社会规范适用。

大约到将11十二年，孩子来思考的成年人的格式。然后，他已经能够纯粹象征性思维。皮亚杰给了名字到这个阶段的“正式运营的阶段”。

正在审议的理论已经成为一个非常大的智力成果。皮亚杰的概念是关于儿童的认知发展思路的问题有革命性的。很多科学家都在通过几十年的启发。而大量的研究证实了皮亚杰提出的结论。

但随着时间的推移，更先进的技术已经出现，让您的试验幼儿园和年轻学龄的心理活动。据他们说，事实证明，伯爵没有考虑某些时刻。

例如，孩子可以有很多任务设计为检查阶段的安全理念应对，就必须有基本的信息处理能力：发达的注意力，记忆力，知道具体事实。

有时候，事实证明，孩子居然有应付它的能力，但无法与任务，以应付由于缺乏技能。

如果你有兴趣在认知能力的发展，要获取有关它的更多的信息，我建议观看下面的视频：