müəllimlər Şəxsi inkişaf amilləri: nə dependes

Bütün uşaqlar bərabər imkanlar ilə anadan, lakin sosiallaşma prosesində bəzi onların data inkişaf və ikinci bir şey axtarmaq deyil olunur. şəxsiyyət inkişaf amilləri onlar ilə bağlıdır nə nə asılı deyil?

fərdi formalaşması prosesi ailə və cəmiyyətin təsiri altında baş verir. uşaq o yaşayır olan dünya haqqında məlumat çəkir və onun ətraf mühitə olan cəmiyyəti haqqında. Bu əlverişli olarsa, tam inkişaf şəxs formalaşır. mənfi şəraitdə formalaşması prosesi tam deyil.

Mənim bacısı oğlu onun ictimailəşmə mənfi təsir uşaq bağçası, getmədi, o çox uzun məktəbdə uşaqların komanda üçün uyğunlaşdırılmışdır. Bacısının ikinci uşaq o, bütün mühüm sosial bacarıqları aldığı xüsusi bir uşaq bağçası verdi. Bu məktəb uyğunlaşma ona verilmiş və ana tam yuxu və sakit sinir edir.

məqalədə mən uşaq düzəltmək üçün necə siz məlumat bölüşəcəklər.

Bu gün nə gözlədiyinizi öyrənin - bu gün bütün Bürc əlamətləri üçün bir ulduz falı

Çox sayda abunəçi istəkləri ilə, cib telefonu üçün dəqiq bir ulduz falı hazırladıq. Proqnozlar hər səhər Bürc işarəsi üçün gələcək - qaçırmaq mümkün deyil!

Pulsuz Pulsuz: Hər gün 2020 üçün Bürclər (Android-də mövcuddur)

Şəxsiyyət Development Factors

bir şəxsin şəxsiyyət inkişafı və formalaşması ictimailəşmə zamanı baş verir. təbiət formalaşmasına, davranış və mənəviyyat motivləri, bir adam mühit şiddətlə yaşadığı ətraf mühit təsir edir. Bu yerdə niyyətində deyil. uşaq artır və görür və ətrafında hiss hər şey udur və bu dünyagörüşü meydana gəlməsi üçün əsasdır.

pedaqogika Şəxsi inkişaf amillər həyatın bütün sahələrində bir fərdi formalaşdırılması prosesinə təsir o mənəvi qüvvələr var. . Onlar beşiyi ilə başlayan, həyatı boyunca şəxs təsir göstərir.

Şəxsiyyət amillər 2 növə bölünür:

1. Xarici;
2. daxili.

xarici yaşayış və təhsil, cəmiyyətin mühit. daxili inkişafına bir adam, onun arzu (o olmadıqda, üçün) şəxsi fəaliyyətidir.

amillər müxtəlif sistemləşdirilməsi də var:

• irsi;
• tərbiyə;
• Çərşənbə.

Hər bir şəxs bir meylinin bir şey qeyd olunur ki, müəyyən bir genotip ilə doğulur. Məsələn, bir uşaq valideynləri 60% kəşfiyyat səviyyəsini vərəsəlik, intellektual inkişafı qalan 40% ətraf mühitə təsiri var.

Təhsil vaksin vaksin vaksin edir. Bu bir şəxs təşkil etdiyi istək və arzuları, bacarıq və bacarıqları dəsti müəyyən edir. Məsələn, köntöy qız deftly bir inək və keçi edə bilərsiniz, və şəhər heyvan yanaşmaq olan yan bilmirəm. cəmiyyətin vəzifəsi (uşaq bağçası, məktəb) - aşılamaq (artım) təhlükəsiz davranış. Bir sözlə, yeni cinayət artıb deyil ki.

bir adam yaşayır olan orta, həmçinin şəxsin formalaşmasına öz təsirini var. Məsələn, müsəlman mühitində uşaq Allaha iman olacaq və xristian mühitdə Trinity şərəf olacaq. orta, həmçinin, prioritetləri zövqə təşkil arzu dəsti müəyyən edir. Yalnız bu bütün sosial istehlak üçün nəzərdə tutulub.

Family təhsil

uşaq ilk sosial bacarıqları ailə alır. Bu şəxs həyatında çalışacağıq nə asılıdır. Ya o bilik üçün səy, və ya patriarxal işi ilə content olacaq. valideynlər (oxumaq kitab oxumaq və şeirlər demək öyrənmək) bir uşaq inkişaf üçün vaxt tapmaq, o bilik üçün səy başlayır. Belə uşaqlar yaxşı məktəbdə təhsil, onlar asanlıqla təhsil material verilir.

ailə Təhsil hədəf və xaotik edir. Cəmiyyətdə davranış qaydaları, əsas mənəvi dəyərlər, ədəb ilə bir uşaq öyrənmək təşkil prosesi məqsədyönlü təhsil məqsədləri. Xaotik təhsil sınaq və səhv ilə gedir. uşaq yaxşı və pis əsas anlayışlar udur, xaotik təhsil üsulları çox sadədir - qamçı və gingerbread.

bir uşaq qatqı təmin artırılmasında Success:

• prosesinə valideynlərin şüurlu yanaşma;
• uşaq bağçası təhsil proqramı ilə ardıcıllıq;
• ata və ana təhsil üsulları ardıcıllıq;
• uşağın gözündə valideynlərin orqanı;
• ər-arvad arasında düzgün münasibətlər.

valideynlər müvafiq təhsil məsələsi ilə xahiş varsa, müvafiq ədəbiyyat öyrənmək, bu son nəticədə böyük təsir göstərir. ailə və uşaq bağçası təhsil metodlarının bağlılıq uşaq böyük müsbət təsiri var. Məsələn, uşaq bağçası, əgər evdə onlar praktiki gücləndirilməlidir sonra, etiket qaydaları qoydu.

uşaq atası və anası təhsil üsulları bağlılıq kiçik insan uğurlu inkişafı üçün əsas deyil. bir valideyn bir uşaq bir itaət və həva ilə indulged hər şəkildə ikinci tələb zaman, mənfi dünyagörüşü və kiçik adam etik keyfiyyətləri təsir edəcək. O, ikiüzlü öyrənmək və edin və dad və ana üçün uyğunlaşdırmaq edəcək.

Həyat yoldaşları arasındakı düzgün əlaqə uşaq üçün kiçik bir həyat məktəbidir. Digər insanlarla münasibət qurmağı görür. Ata və ana daim ziddiyyətlidirsə, bu, imitasiya üçün ən çox mənfi bir nümunədir.

Təhsil prosesində birləşdirmək də vacibdir:

• Sevgi;
• Riqor;
• Hörmət. Şəxsiyyətə.

Sevgi olmayan təhsil qüsurludur, buna görə uşaqlar övladlığa götürməyə çalışırlar ki, ailə bağlantısı və özləri üçün sevgi hiss edə bilsinlər. Uşağın şəxsiyyətinə hörmət etmədən sevgi mümkün deyil. Beləliklə, valideynlər özünə hörmət yaradır.

Ciddi bir şəkildə təhsil prosesi mümkün deyil. Çərçivələrə ehtiyac var, qadağalar - bir uşaq cəza cəzalandırılmalı olduğunu bilməlidir.

Cəmiyyətin təsiri

Valideynlər daim pul qazanmaqla məşğul olurlarsa, müəllimin rolu küçəni alır. ictimailəşmə prosesi (cəmiyyətə inteqrasiya) doğru mühit və təcrübəli tərbiyəçilərin rəhbərliyi altında keçirilməlidir. Mentorların rolu küçəyə çıxsa, heç bir yaxşı bir şey uğur qazana bilməz.

Sosiallaşma cəmiyyətdə qəbul edilmiş qaydalara uyğun olaraq bir insanın meydana gəlməsidir. Müxtəlif cəmiyyətlərdə sosial mühit fərqlidir və gömrük və qanunvericiliyə bağlıdır. Sosiallaşma prosesi erkən uşaqlıqdan başlayır və şəxsiyyət onların hərəkətlərindən xəbərdar olduqda və onlara cavabdeh ola bilər.

Şirkət bir insana əsaslı təsir göstərir, ona stereotiplər və davranış standartları qoyur. Şəxs ümumiyyətlə qəbul edilmiş davranış normalarına riayət etməzsə, bu, çox və ya tamamilə kənarda olur. Əvvəlcə uşaq müəyyən bir sosial qrupun davranışı qaydalarını özündə cəmləşdirir və oxşar olmağa çalışır. Böyüdükcə, cəmiyyətdə özünü göstərməyə (və ya çox) ona uğurla kömək edən genotipdə başlayan fərdilik başlayır. Bəzi sosial qruplarda fərdiliyin təzahürü yatırılır.

İctimailəşmə mərhələləri

Komandadakı şəxsiyyətin inkişafına təsir edən amillər məktəbdə uşağın ictimailəşməsinin nümunəsi ilə izlənilə bilər:

• uyğunlaşma;
• inteqrasiya;
• Şəxsi inkişaf;
• Özünü tənzimləmə.

Yeni bir komandanın tapılması, bir insana uyğunlaşma üçün müəyyən bir vaxt lazımdır. Diqqətlə davranış qaydalarını başa düşməyə və qəbul etməyə çalışaraq, tanımadığı bir mühitə diqqətlə baxır. Bu dəfə yeni bir ictimai qrupun öyrənilməsi ilə əlaqələndirilir.

Sonra, inteqrasiya baş verir, yəni şəxsiyyət yeni bir komandaya tökülür və bunun bir hissəsinə çevrilir. Cəmiyyətdəki davranış qaydalarına tam uyğun və nizamnaməsi ilə başqasının monastırında üstün olmamaq vacibdir.

Bir cəmiyyətə inteqrasiya etmək, şəxsiyyət inkişaf etməyə başlayır. Yeni bacarıqların əldə edilməsi və inkişafı üçün hər cür şərait yaradıldıqda nisbətən sakit bir dövrdür. Yeni şərtlərə öyrəşdiyiniz zaman şəxsiyyət bu cəmiyyətin zehniyyətinə görə davranışını tənzimləməyə başlayır.

Ancaq cəmiyyətə həm müsbət, həm də mənfi təsir göstərə bilər. Sinifdəki tələbələr bilik əldə etməyə çalışmasa, yeni gələnlər də performans göstəricilərini azalda bilərlər. Əksinə, sinifdə güclü şagirdlər toplaşarsa, yeni gələnlər də bilik səviyyəsinə çatmağa başlayır. Uşaqlar təqlid öyrədirlər.

Tələbənin uğurlu inteqrasiyası və özünü inkişaf etdirməsi, məktəbdə dostluq və hörmət atmosferi, müəllimlərə və sinif müəllimi ilə məxfi münasibət qurğusu tərəfindən asanlaşdırılacaqdır. Düşmən bir qəbulu ilə, performans göstəriciləri azalacaq, özünü inkişaf etdirə bilər.

İnkişaf prosesinə nə təsir edir

Genetika, tərbiyə və cəmiyyətin şəxsiyyətinin inkişafının təsirini bildik. Göstərilən amillərə əlavə olaraq bir şəxsin formalaşması üçün əlavə bir mexanizm varmı? Şüurlu yaşda şəxsiyyət bir və ya digər tədris sahəsini seçərək öz inkişafını müstəqil olaraq idarə edə bilər. Şüurlu yaşa, valideynlər bir insanın formalaşmasında həlledici əhəmiyyəti oynadılar:

• Uşaq üçün uyğun bir mühit seçdilər;
• Ona məktəbi seçdilər, dairələrə süründülər.

Yəni şüurlu yaşdan əvvəl valideynlər bu prosesi tam idarə etdilər.

Psixoloqlar şəxsiyyətin qeyri-bərabər inkişaf etdiyini iddia edirlər. Ən fəal bu proses məşq zamanı özünü göstərir. Gələcəkdə inkişaf dayandırılıb və ya tamamilə yox olur.

Şəxsiyyət inkişaf mərhələləri:

• Məktəbəqədər yaş;
• məktəb yaşı;
• Tələbə illəri;
• yaşa 26-30 yaş;
• Yaş 30-35 il;
• Yaş 35-40 yaş;
• 40+ yaş.

Şəxsiyyət və inkişafın aktiv formalaşması, doğum anından və bir insan universiteti bitirdikdə 276 yaşa qədər baş verir. Bu illər ərzində şəxsiyyət tez bir zamanda yeni bilikləri tez bir zamanda bəxş edir, bütün yeni və öz dünyagörüşünü maraqlandırır.

26 ildən sonra bir azalma var, bir insanın bir ailənin formalaşmasına cəmləşir və o, yeni bilik və bacarıqlara uyğun deyil. Ancaq bu dövrdə yeni bir ehtiras görünsə, özünü inkişaf etdirməyə təkan verir və impuls verir.

35 ildən sonra bir insan inkişaf etməyə davam edir, amma beyin o qədər də intensiv deyil və bilik çox yavaş əmilir. Qırx ildən sonra diqqət səviyyəsində nəzərə çarpan bir eniş var, yaddaş bütün güc üçün işləmir. Fizioloji dəyişikliklər, şəxsin həyat keyfiyyətinə əks olunan bədəndə baş verir.

Nəticə

Bir şəxsin uğurlu və inkişaf etmədiyi anadan olmayaraq, bu keyfiyyətləri özünü inkişaf etdirmək və cəmiyyətdə bilik və bacarıqlarını həyata keçirmək prosesində alır. Şəxsiyyətin inkişafı üçün əsas amillər düzgün tərbiyə, cəmiyyət və ətraf mühitdir.