Фактори за личностно развитие в учителите: Какво зависи

Всички деца се раждат с равни възможности, но в процеса на социализация някои развиват своите данни, а вторият не търси нищо. Какви са факторите на развитието на личността зависят от това, с което са свързани?

Процесът на формиране на индивид се осъществява под влиянието на семейството и обществото. Детето рисува информация за света, в която живее, и за обществото от околната среда. Ако е благоприятно, се образува напълно развит човек. При неблагоприятни условия процесът на образуване не е пълен.

Моят племенник не отиде в детската градина, която имаше отрицателно въздействие върху социализацията си: той се адаптира твърде дълго към детския отбор в училище. Второто дете на сестра даде частна детска градина, в която той получи всички важни социални умения. Той му предостави адаптация в училище, а мама е пълен сън и спокоен нерви.

В статията ще споделя с вас информация за това как да коригирам детето.

Разберете какво ви очаква днес - хороскоп за днес за всички зодиакални знаци

Чрез множество заявки за абонати, ние сме подготвили точно приложение за хороскоп за мобилен телефон. Ще дойдат прогнози за вашия зодиакален знак всяка сутрин - невъзможно е да пропуснете!

Изтеглете безплатно: Horoscope за всеки ден 2020 (налични на Android)

Фактори за развитие на личността

Развитието и образуването на личността на човека се случва по време на социализацията. При формирането на природата, мотивите на поведение и духовност, средата на човек е силно повлияна от средата, в която живее. От това, което не ходи никъде. Детето расте и абсорбира всичко, което вижда и се чувства наоколо, и това е основата за формирането на мирогледа.

Фактори за лично развитие в педагогиката са тези духовни сили, които влияят върху процеса на формиране на индивид във всички сфери на живота. . Те влияят на човека през целия си живот, започвайки от люлката.

Коефициентите на личността са разделени на 2 вида:

1. външен;
2. вътрешно.

Външното е околната среда на пребиваване и образование, общество. Вътрешната е личната дейност на човек, неговата желание (за отсъствието му) за развитие.

Съществува и различна систематизация на факторите:

• наследственост;
• възпитание;
• Сряда.

Всеки човек се ражда с определен генотип, в който предразположение се записва за нещо. Например, детето наследява нивото на интелигентност с 60% от родителите, оставащите 40% от интелектуалното развитие е влиянието на околната среда.

Образованието е ваксина срещу ваксина. Той представлява лице, определя набора от неговите желания и стремежи, умения и умения. Например, рустикалните момичета могат да направят крава и коза, а градските не знаят на коя страна да се приближи до животното. Задачата на обществото (детска градина, училище) - да внуши (повишаване) безопасно поведение. С една дума, така че нов престъпник не е нараснал.

Средната, в която човек живее, също оказва влияние върху образуването на човек. Например, в мюсюлманската среда, детето ще бъде вярно в Аллах, а в християнската среда ще почитат Троицата. Средната среда също образува вкусове, приоритети, определя набора от желания. Само това е насочено към социалната консумация.

Семейно образование

Първите социални умения на детето получават в семейството. Това зависи от това, което човек ще се стреми в живота. Или ще се стреми към знание или ще бъде доволен от патриархалната афера. Ако родителите намират време за разработване на дете (четеха книги, да се научат да пеят и разказват стихове), след това той започва да се стреми към знание. Такива деца са добре проучени в училище, те лесно се дават образователен материал.

Образованието в семейството е насочено и хаотично. Целевото образование има за цел да организира процеса на изучаване на дете с правилата за поведение в обществото, основни морални ценности, добри маниери. Хаотичното образование преминава чрез опит и грешка. Детето абсорбира основните понятия за добро и зло, методите на хаотичното образование са изключително прости - камшик и джинджифил.

Успехът в повишаването на дете допринася за:

• съзнателен подход на родителите към процеса;
• съгласуваност с образователната програма в детската градина;
• последователност на образователните методи на баща и майката;
• авторитет на родителите в очите на детето;
• Правилни отношения между съпрузите.

Ако родителите са зададени от въпроса за подходящо образование, проучат подходящата литература, тя има голямо влияние върху крайния резултат. Съгласуваността на методите на образование в семейството и в детската градина има голям положителен ефект върху детето. Например, ако в детската градина постави правилата на етикета, след това у дома те трябва да бъдат практически подсилени.

Съгласуваността на образователните техники на бащата и майка на детето е ключът към успешното развитие на малък човек. Но когато един родител изисква подчинение от дете, а вторият по всякакъв начин се отдаде на прищявки, тя ще повлияе негативно на световния преглед и етичните качества на малък човек. Той ще се научи да лицемер и да се адаптира към това и татко, и мама.

Правилното отношенията между съпрузите е малко училище на живот за едно дете. Той вижда как да се изгради връзката си с други хора. Ако бащата и майката са постоянно в конфликт, то това е най-демонстрира негативен пример за подражание.

Също така е важно важно да се съчетаят в образователния процес:

• любов;
• строгост;
• уважават. За личност.

Образование без любов е дефектна, така че децата се опитват да се даде на приемане, така че те да се чувстват семейство връзка и любов към себе си. Любовта е невъзможно без зачитането на идентичността на детето. По този начин, родителите формират самочувствие по себе си.

Без взискателност, учебния процес е невъзможно. Необходими са рамки, забрани - едно дете трябва да знае, че дузпа трябва да бъдат наказани.

Влияние на обществото

Ако родителите са постоянно ангажирани в правенето на пари, ролята на учителя е на улицата. Процесът на социализация (интегриране в обществото) трябва да се проведе в подходяща среда и под ръководството на опитни ментори. Ако ролята на ментори се на улицата, а след това нищо добро няма да успее.

Социализацията е формирането на едно лице в съответствие с правилата, приети в обществото. Социална среда в различните общества е различна и зависи от обичаи и закони. Процесът на социализация започва с ранна детска възраст и се допълва от периода, когато личността е наясно с действията си и може да носи отговорност за тях.

Дружеството е с основно значение за един човек, слага го стереотипи и норми на поведение. Ако лицето не се придържа към общоприетите норми на поведение, тя се превръща в маргинална или outmade изобщо. На първо място, детето усвоява правилата на поведение на конкретна социална група, да ги копира и се стреми да бъде подобна. Тъй като ние растат, индивидуалността, предвидена в генотипа започва, което му помага успешно (или не много), за да се прояви в обществото. В някои социални групи, проява на индивидуалност е потисната.

Етапи на социализация

Факторите, които влияят върху развитието на личността в екипа могат да бъдат проследени по примера на социализацията на детето в училище:

• адаптация;
• интеграция;
• самостоятелно развитие;
• Саморегулацията.

Намирането на нов екип, човек се нуждае от известно време за адаптация. Той внимателно гледа непозната среда, опитвайки се да разберат и приемат нови правила на поведение. Този път е свързана с изучаването на нов публичен група.

На следващо място, интеграция се осъществява, а именно, личността се изсипва в нов екип и става част от него. Тук е важно да се спазват изцяло правилата на поведение в обществото и не надмине в някой друг манастир устава й.

Интегриране на едно общество, личност започва да се развива. Това е относително спокоен период, когато са създадени всички условия за получаване и развиване на нови умения. Както можете да свикна с новите условия, личността започва да регулира поведението си в зависимост от манталитета на това общество.

Въпреки това, обществото може да има както положителни, така и отрицателни последици върху лицето. Ако учениците в класа, не се стремят да придобият знания, а след това новакът също може да намали техните показатели за изпълнение. И обратното, ако силните ученици се събраха в класа, новакът също започва да се достигне нивото на знанията. Деца учат имитация.

Успешната интеграция и самостоятелно развитие на ученика ще бъде улеснено от атмосфера на приятелство и уважение в училище, поверително отношение с учителите и учител клас. Със създаването на враждебна, показатели за изпълнение, ще се намалят, самостоятелно развитие може да спре.

Какво влияе на процеса на развитие

Открихме, че развитието на личността на генетиката, възпитанието и обществото е засегнато. Има допълнителен механизъм за формиране на индивидуално, в допълнение към посочените фактори? В съзнание възраст, личността може самостоятелно да управляват своето развитие, като изберете една или друга образователна сфера. За съзнателно възраст, родителите играе решаващото значение при формирането на човек:

• Те избрали подходяща среда за едно дете;
• Те избраха да му училище, се заби в кръговете.

Това е, преди съзнателния възраст, родителите управляват изцяло този процес.

Психолозите твърдят, че личността се развива неравномерно. Най-активно този процес се проявява по време на тренировка. В бъдеще развитие е спряно или напълно изчезва.

Етапи развитие на личността:

• предучилищна възраст;
• училищна възраст;
• Студентските години;
• възраст 26-30 години;
• Възраст 30-35 години;
• Възраст 35-40 години;
• Възраст 40+ години.

Активното формирането на личността и развитието възниква от момента на раждането и до 276-годишна възраст, когато човек завършва университета. През тези години, личността бързо усвоява нови знания, той се чудите всички нови и образува своя собствена мироглед.

След 26 години е налице спад, човек се концентрира върху създаването на семейство, и той не е до нови знания и умения. Въпреки това, ако една нова страст се появява по време на този период, тя дава тласък и импулс към самоусъвършенстване.

След 35 години, човек продължава да се развива, но мозъкът не работи толкова интензивно, както и знания се усвоява много по-бавно. След четиридесет години, се забелязва спад в нивото на вниманието, паметта не работи за цялата власт. Физиологичните промени настъпват в тялото, които се отразяват на качеството на живот на индивида.

Резултат

Човек не се ражда успешен и развит, той получава тези качества в процеса на саморазвитие и прилагането на знанията и уменията си в обществото. Основните фактори за развитието на личността са правилното възпитание, обществото и околната среда.