Tots els nens neixen amb la igualtat d'oportunitats, però en el procés de socialització, alguns desenvolupen les seves dades, i el segon no busca res. Quins són els factors del desenvolupament de la personalitat amb què es connecten?
El procés de formar una persona es produeix sota la influència de la família i la societat. El nen dibuixa informació sobre el món en què viu, i sobre la societat del seu entorn. Si és favorable, es forma una persona totalment desenvolupada. En condicions adverses, el procés de formació no està ple.
El meu nebot no va anar a la guarderia, que va tenir un impacte negatiu en la seva socialització: es va adaptar massa temps a l'equip infantil a l'escola. El segon fill de la germana va donar un jardí infantil infantil privat en què va rebre totes les habilitats socials importants. Li va proporcionar adaptació a l'escola, i la mare és un son complet i nervis tranquils.
A l'article, compartiré amb la vostra informació sobre com corregir el nen.
Esbrineu el que us espera avui: un horòscop per a tots els signes del zodíac
Per nombroses sol·licituds de subscriptors, hem preparat una aplicació precisa horòscop per a un telèfon mòbil. Les previsions vindran al vostre signe del zodíac cada matí: és impossible perdre-vos!
Descarregar gratis: Horoscope per a tots els dies 2020 (disponible a Android)
Factors de desenvolupament de personalitat
El desenvolupament i la formació de la personalitat d'una persona es produeix durant la socialització. En la formació de la naturalesa, motius de comportament i espiritualitat, l'entorn d'una persona està fortament influenciada pel medi ambient en què viu. D'això no va a cap lloc. El nen creix i absorbeix tot el que veu i se sent, i aquesta és la base per a la formació de la visió del món.
Els factors de desenvolupament personal en la pedagogia són aquelles forces espirituals que afecten el procés de formar un individu en totes les esferes de la vida. . Influeixen en la persona al llarg de la seva vida, començant pel bressol.
Els factors de personalitat es divideixen en 2 tipus:
- extern;
- intern.
L'exterior és l'entorn de residència i educació, societat. L'interior és l'activitat personal d'una persona, el seu desig (per la seva absència) al desenvolupament.
També hi ha una sistematització diferent de factors:
- Herència;
- criança;
- Dimecres.
Cada persona neix amb un determinat genotip, en el qual es registra una predisposició per a alguna cosa. Per exemple, un nen hereta el nivell d'intel·ligència en un 60% dels pares, el 40% restant del desenvolupament intel·lectual és la influència del medi ambient.
L'educació és una vacuna contra la vacuna contra la vacuna. Forma una persona, determina el conjunt dels seus desitjos i aspiracions, habilitats i habilitats. Per exemple, les noies rústiques poden fer que la vaca i la cabra, i urbanes no sàpiguen quin costat apropar-se a l'animal. La tasca de la societat (Kindergarten, escola) - per inculcar el comportament segur (augmentar). En una paraula, de manera que un nou criminal no hagi crescut.
El mitjà en què viu una persona, també té la seva influència en la formació d'una persona. Per exemple, en l'entorn musulmà, el nen es creuen a Allah, i en l'entorn cristià honrarà la Trinitat. El mitjà també forma gustos, prioritats, determina el conjunt de desitjos. Només això està dirigit a consum social.
Educació familiar
Les primeres habilitats socials del nen reben a la família. Depèn d'això, el que una persona s'esforçarà a la vida. O s'esforçarà pel coneixement, o es contindrà amb l'assumpte patriarcal. Si els pares troben temps per desenvolupar un nen (llegir llibres, aprendre a cantar i dir poemes), llavors comença a esforçar-se pel coneixement. Aquests nens estan estudiant bé a l'escola, són fàcilment donat material educatiu.
L'educació a la família està dirigida i caòtica. L'educació intencionada vol organitzar el procés d'aprenentatge d'un nen amb les regles de comportament en la societat, valors morals bàsics, bones maneres. L'educació caòtica passa per prova i error. El nen absorbeix els conceptes bàsics del bé i del mal, els mètodes d'educació caòtica són extremadament senzills: fuet i pa de gingebre.
L'èxit en la criança d'un nen contribueix a:
- enfocament conscient dels pares al procés;
- coherència amb el programa educatiu a la guarderia;
- consistència de mètodes educatius al Pare i Mare;
- l'autoritat dels pares als ulls del nen;
- Relacions adequades entre cònjuges.
Si els pares se'ls demana l'educació adequada, estudieu la literatura adequada, té un gran impacte en el resultat final. La coherència dels mètodes d'educació a la família i en la guarderia té un gran efecte positiu sobre el nen. Per exemple, si a la guarderia posen les regles de l'etiqueta, llavors a casa s'han de reforçar pràcticament.
La coherència de les tècniques educatives del pare i la mare del nen és la clau per al desenvolupament reeixit d'un home petit. Però quan un pare requereix una obediència d'un nen, i el segon en tots els sentits per capritxos, afectarà negativament les qualitats mundials i ètiques d'un petit home. Aprendrà a hipòcrita i adaptar-se a favor i pare, i mare.
La relació correcta entre els cònjuges és una petita escola de vida per a un nen. Veu com construir la seva relació amb altres persones. Si el pare i la mare estan constantment en conflicte, aquest és el més demostrar un exemple negatiu per imitar-lo.
També és important combinar-se en el procés educatiu:
- amor;
- rigor;
- respecte. A la personalitat.
L'educació sense amor és defectuosa, de manera que els nens intenten donar a l'adopció perquè puguin sentir-se vinculant de la família i l'amor per ells mateixos. L'amor és impossible sense respecte per la identitat del nen. Així, els pares formen l'autoestima en si mateixa.
Sense un rigor, el procés educatiu és impossible. Es necessiten marcs, prohibicions: un nen ha de saber que hauria de ser castigat una penalització.
Influència de la societat
Si els pares es dediquen constantment a guanyar diners, el paper del professor pren el carrer. El procés de socialització (integració a la societat) s'ha de mantenir en l'entorn adequat i sota l'orientació de mentors experimentats. Si el paper dels mentors prengui al carrer, no tindrà èxit res bo.La socialització és la formació d'una persona d'acord amb les normes adoptades a la societat. El medi social en diferents societats és diferent i depèn de costums i legislació. El procés de socialització comença amb la primera infància i es completa amb el període en què la personalitat és conscient de les seves accions i pot ser responsable d'ells.
La companyia té un impacte fonamental en una persona, li posa estereotips i estàndards de comportament. Si la persona no s'adhereix a les normes de comportament generalment acceptades, es converteix en un marginal o unit en absolut. Al principi, el nen absorbeix les regles de comportament d'un grup social específic, els copia i busca ser similar. A mesura que creixem, comença la individualitat al genotip, que l'ajuda amb èxit (o no molt) a manifestar-se a la societat. En alguns grups socials, es suprimeix la manifestació de la individualitat.
Etapes de socialització
Els factors que afecten el desenvolupament de la personalitat de l'equip es poden rastrejar sobre l'exemple de la socialització del nen a l'escola:
- Adaptació;
- integració;
- auto-desenvolupament;
- Autorregulació.
Trobar en un equip nou, una persona necessita un temps determinat per a l'adaptació. Es mira acuradament un entorn desconegut, intentant entendre i adoptar noves regles de comportament. Aquesta vegada s'associa amb l'estudi d'un nou grup públic.
A continuació, es produeix una integració, és a dir, la personalitat s'aboca en un nou equip i es converteix en part d'ella. És important complir completament les regles de comportament de la societat i no superar al monestir d'altres persones amb la seva carta.
Integrant una societat, la personalitat comença a desenvolupar-se. Aquest és un període relativament silenciós quan es creen totes les condicions per obtenir i desenvolupar noves habilitats. A mesura que s'acostuma a les noves condicions, la personalitat comença a regular el seu comportament segons la mentalitat d'aquesta societat.
No obstant això, la societat pot tenir un impacte positiu i negatiu en la persona. Si els estudiants de la classe no volen obtenir coneixements, el nouvingut també pot reduir els seus indicadors de rendiment. Per contra, si els deixebles forts es van reunir a la classe, el nouvingut també comença a assolir el seu nivell de coneixement. Els nens ensenyen imitació.
La integració amb èxit i l'auto-desenvolupament de l'estudiant es facilitaran per una atmosfera d'amabilitat i respecte a l'escola, actitud confidencial amb professors i professors de classe. Amb un ajust hostil, els indicadors de rendiment disminuiran, l'auto-desenvolupament pot aturar-se.
Què afecta el procés de desenvolupament
Hem descobert que el desenvolupament de la personalitat de la genètica, l'educació i la societat es veu afectada. Hi ha un mecanisme addicional per a la formació d'un individu, a més dels factors indicats? En l'edat conscient, la personalitat pot gestionar de forma independent el seu desenvolupament escollint un o altre àmbit educatiu. A l'edat conscient, els pares van tenir la importància decisiva en la formació d'una persona:- Van triar un entorn adequat per a un nen;
- Li van triar l'escola, es va dirigir als cercles.
És a dir, abans de l'edat conscient, els pares van gestionar completament aquest procés.
Els psicòlegs argumenten que la personalitat està desenvolupant de manera desigual. El procés més activament es manifesta durant la formació. En el futur, el desenvolupament està suspès o desapareix completament.
Etapes de desenvolupament de personalitat:
- edat preescolar;
- Edat escolar;
- Anys estudiantils;
- Edat de 26 a 30 anys;
- 30-35 anys;
- 35-40 anys;
- 40 anys d'edat.
La formació activa de la personalitat i el desenvolupament es produeix des del moment de naixement i fins a 276 anys quan una persona acaba la universitat. Durant aquests anys, la personalitat assimila ràpidament nous coneixements, es pregunta a tots i forma la seva pròpia visió del món.
Després de 26 anys hi ha una disminució, una persona es concentra en la formació d'una família, i no depèn dels nous coneixements i habilitats. No obstant això, si apareix una nova passió durant aquest període, dóna un impuls i impuls a l'auto-desenvolupament.
Després de 35 anys, una persona continua desenvolupant-se, però el cervell treballa no tan intens, i el coneixement s'absorbeix molt més lentament. Després de quaranta anys, hi ha un descens notable en el nivell d'atenció, la memòria no funciona per a tot el poder. Els canvis fisiològics es produeixen al cos, que es reflecteixen en la qualitat de vida de l'individu.
Resultat
Una persona no neix amb èxit i es va desenvolupar, rep aquestes qualitats en el procés d'auto-desenvolupament i implementant els seus coneixements i habilitats en la societat. Els principals factors per al desenvolupament de la personalitat són la criança, la societat i el medi ambient.