Všechny děti se rodí se rovnými příležitostmi, ale v procesu socializace, některé rozvíjejí svá data a druhá nic hledá. Jaké jsou faktory rozvoje osobnosti závisí na tom, co jsou spojeny?
Proces tvořící jedinec se vyskytuje pod vlivem rodiny a společnosti. Dítě čerpá informace o světě, ve kterém žije a o společnosti z prostředí. Pokud je příznivá, je vytvořena plně rozvinutá osoba. Za nepříznivých podmínek není proces tvorby plný.
Můj synovec nešel do mateřské školy, který měl negativní dopad na jeho socializaci: přizpůsobil příliš dlouho na dětský tým ve škole. Druhé dítě sestry dalo soukromé mateřské škole dětí, ve které obdržel všechny důležité sociální dovednosti. Poskytlo mu adaptaci do školy a máma je spánek a klidné nervy.
V článku se s vámi podělím o informace o tom, jak opravit dítě.
Zjistěte, co vás dnes čeká - horoskop pro všechny znamení zvěrokruhu
Četnými žádostmi předplatitelů jsme připravili přesný horoskop pro mobilní telefon. Prognózy přijdou na znamení zvěrokruhu každé ráno - je nemožné chybět!
Stáhněte si zdarma: Horoskop pro každý den 2020 (k dispozici na Androidu)
Faktory rozvoje osobnosti
Vývoj a tvorba osobnosti osoby se vyskytuje během socializace. Na tvorbě povahy, motivy chování a spirituality je životní prostředí osoby silně ovlivněno prostředí, ve kterém žije. Z toho nechodí nikde. Dítě roste a absorbuje vše, co vidí a cítí se kolem, a to je základem pro tvorbu světa.
Osobní rozvojové faktory pedagogiky jsou ty duchovní síly, které ovlivňují proces tváření jednotlivce ve všech oblastech života. . Ovlivňují osobu po celý život, počínaje kolébkou.
Faktory osobnosti jsou rozděleny do 2 typů:
- externí;
- vnitřní.
Externí je prostředí bydliště a vzdělávání, společnost. Vnitřní je osobní činnost osoby, jeho touha (pro jeho nepřítomnost) k rozvoji.
Existuje také jiná systematizace faktorů:
- dědičnost;
- výchova;
- Středa.
Každý člověk se narodil s určitým genotypem, ve kterém je pro něco zaznamenáno predispozice. Například dítě zdědí úroveň inteligence o 60% od rodičů, zbývajících 40% intelektuálního rozvoje je vliv životního prostředí.
Vzdělávání je vakcína vakcína vakcína. To tvoří osobu, určuje soubor jeho tužeb a aspirací, dovedností a dovedností. Například rustikální dívky mohou obratně udělat krávu a kozu a městský neví, která strana se přiblíží ke zvířeti. Úkolem společnosti (mateřská škola, škola) - k Intill (zvýšit) bezpečné chování. Slovem, takže nový zločinec nevyrostl.
Médium, ve kterém člověk žije, má také svůj vliv na tvorbu osoby. Například v muslimském prostředí bude dítě věřeno v Alláha, a v křesťanském prostředí bude ctít trojici. Médium také tvoří chutě, priority, určuje soubor tužeb. Pouze toto je vše zaměřené na sociální spotřebě.
Rodinné vzdělávání
První sociální dovednosti dítěte obdrží v rodině. Záleží na tom, co člověk bude usilovat o život. Buď bude snažit o znalosti, nebo bude spokojen s patriarchální záležitostí. Pokud rodiče najdou čas rozvíjet dítě (číst knihy, naučit se zpívat a říkat básně), pak začíná usilovat o znalosti. Takové děti jsou studium ve škole, jsou snadno poskytnuty vzdělávací materiál.
Vzdělávání v rodině je zaměřeno a chaotické. Účelné vzdělávání se zaměřuje na uspořádání procesu učení dítěte s pravidly chování ve společnosti, základní morální hodnoty, dobré chování. Chaotická výchova jde o soud a chybu. Dítě absorbuje základní pojmy dobra a zla, metody chaotického vzdělávání jsou extrémně jednoduché - bičové a perníkové chaloupce.
Úspěch ve zvyšování dítěte přispívá k:
- vědomý přístup rodičů do procesu;
- Soulad se vzdělávacím programem ve školce;
- Konzistence vzdělávacích metod u Otce a matky;
- pravomoc rodičů v očích dítěte;
- Správné vztahy mezi manžely.
Pokud jsou rodiče dotázáni otázkou řádného vzdělávání, studujte příslušnou literaturu, má velký dopad na konečný výsledek. Soudržnost metod vzdělávání v rodině a ve školce má velký pozitivní vliv na dítě. Například, pokud v mateřské škole dal pravidla etikety, pak by měla být prakticky posílena.
Soudržnost vzdělávacích technik u otce a matky dítěte je klíčem k úspěšnému rozvoji malého muže. Když ale jeden rodič potřebuje poslušnost od dítěte, a druhý v každém směru oddaném rozmary, bude negativně ovlivnit světové a etické vlastnosti malého muže. Naučí se pokryteci a přizpůsobí se, a otci a máma.
Správný vztah mezi manžely je malá škola života pro dítě. Vidí, jak postavit svůj vztah s jinými lidmi. Pokud jsou táta a máma neustále v rozporu, pak je to nejvíce demonstrovat negativní příklad napodobování.
Je také důležité je důležité kombinovat ve vzdělávacím procesu:
- milovat;
- přísnost;
- úcta. Osobnosti.
Vzdělávání bez lásky je vadná, takže děti se snaží dát k adopci, aby mohli cítit rodinné spojení a lásku k sobě. Láska je nemožná bez úctu k identitě dítěte. Tak, rodiče tvoří sebeúcta sama o sobě.
Bez přísnosti je vzdělávací proces nemožný. Jsou zapotřebí rámečky, zákazy - dítě by měl vědět, že trest by měl být potrestán.
Vliv společnosti
Jsou-li rodiče neustále zapojeni do vydělávání peněz, role učitele vezme ulici. Proces socializace (integrace do společnosti) by se měl konat ve správném prostředí a pod vedením zkušených mentorů. Pokud se role mentorů přebírá na ulici, pak nic dobrého nebude úspěšné.Socializace je tvorba osoby v souladu s pravidly přijatými ve společnosti. Sociální prostředí v různých společnostech je jiné a závisí na zvycích a právních předpisech. Proces socializace začíná raným dětstvím a je dokončen v období, kdy je osobnost vědoma svých činů a může být zodpovědný za ně.
Společnost má zásadní dopad na osobu, klade mu stereotypy a standardy chování. Pokud osoba nedodrží obecně uznávané normy chování, stává se vůbec marginální nebo Outmade. Zpočátku dítě absorbuje pravidla chování konkrétní sociální skupiny, zkopíruje je a hledá být podobný. Jak vyrosteme, individualita položená v genotypu začíná, což mu úspěšně pomáhá (nebo ne příliš), aby se projevil ve společnosti. V některých sociálních skupinách je projev individuality potlačeno.
Stádia socializace
Faktory ovlivňující rozvoj osobnosti v týmu lze vysledovat na příkladu socializace dítěte ve škole:
- přizpůsobování;
- integrace;
- self-vývoj;
- Samoregulace.
Zjištění do nového týmu, osoba potřebuje určitý čas na adaptaci. Pečlivě se dívá na neznámé prostředí, snaží se pochopit a přijmout nová pravidla chování. Tato doba je spojena se studiem nové veřejné skupiny.
Dále, integrace probíhá, to znamená, že osobnost se nalije do nového týmu a stává se součástí. Je zde důležité, aby bylo možné plně v souladu s pravidly chování ve společnosti a ne překonat v klášteře někoho jiného s jeho charterem.
Integrace společnosti, osobnost se začíná rozvíjet. Jedná se o relativně tiché období, kdy jsou vytvořeny všechny podmínky pro získání a rozvoj nových dovedností. Jak si zvyknete na nové podmínky, osobnost začíná regulovat své chování podle mentality této společnosti.
Společnost však může mít pozitivní i negativní dopad na osobu. Pokud studenti ve třídě se snaží získat znalosti, pak může nováček také snížit své ukazatele výkonnosti. Naopak, pokud silní učedníci shromáždili ve třídě, nováček také začne dosáhnout své úrovně znalostí. Děti učí imitaci.
Úspěšná integrace a seberealizace studenta bude usnadněna atmosférou přátelství a úcta ve škole, důvěrný postoj s učiteli a učitelem třídy. S nepřátelským nastavením se ukazatele výkonu sníží, může zastavit self-vývoj.
Co ovlivňuje proces vývoje
Zjistili jsme, že rozvoj osobnosti genetiky, výchova a společnosti je postižen. Existuje další mechanismus pro tvorbu jednotlivce kromě indikovaných faktorů? Ve vědomém věku může osobnost samostatně spravovat svůj vývoj výběrem jedné nebo jiné vzdělávací sféry. Do vědomého věku rodiče hráli rozhodující význam ve formování osoby:- Vybrali si vhodné prostředí pro dítě;
- Vybrali si mu školu, jeli do kruhů.
To je před vědomým věkem, rodiče tento proces plně zvládli.
Psychologové tvrdí, že osobnost se vyvíjí nerovnoměrně. Nejaktivnější se tento proces se projevuje během tréninku. V budoucnu je vývoj pozastaven nebo zcela zmizí.
Stage pro rozvoj osobnosti:
- předškolní věk;
- školní věk;
- Studentské roky;
- Věk 26-30 let;
- Věk 30-35 let;
- Věk 35-40 let;
- Věk 40+ let.
Aktivní tvorba osobnosti a vývoje probíhá od okamžiku narození a až 276 let, když osoba ukončí univerzitu. Během těchto let, osobnost rychle asimiluje nové znalosti, zajímá se, že všechny nové a tvoří svůj vlastní světový názor.
Po 26 letech existuje pokles, člověk se soustředí na tvorbu rodiny a není na nové znalosti a dovednostech. Pokud se však během tohoto období objeví nová vášeň, dává impuls a impuls do sebe-vývoj.
Po 35 letech se člověk nadále rozvíjí, ale mozek funguje ne tak intenzivní a poznání je absorbováno mnohem pomalejší. Po čtyřiceti letech existuje znatelný pokles úrovně pozornosti, paměť nefunguje pro veškerý výkon. Fyziologické změny se vyskytují v těle, které se odrážejí na kvalitu života jednotlivce.
Výsledek
Osoba se nenarodí úspěšná a rozvíjená, přijímá tyto vlastnosti v procesu seberealizace a provádění jeho znalostí a dovedností ve společnosti. Hlavními faktory pro rozvoj osobnosti jsou správné výchovy, společnost a životní prostředí.