Kõik lapsed on sündinud võrdsete võimalustega, kuid sotsialiseerumisprotsessis arendavad mõned oma andmed ja teine ei otsi midagi. Mis on isiksuse arengu tegurid sõltuvad sellest, mida nad on seotud?
Inimese moodustamise protsess toimub perekonna ja ühiskonna mõjul. Laps juhib teavet maailma kohta, kus ta elab ja ühiskonnas oma keskkonnast. Kui see on soodne, moodustub täielikult arenenud isik. Kõrvaltoimete all ei ole moodustamise protsess täis.
Minu vennapoeg ei läinud lasteaiale, mis avaldas negatiivset mõju selle sotsialiseerumisele: ta kohandas liiga kaua laste meeskonnale koolis. Õde teine laps andis erasektori laste lasteaiale, kus ta sai kõik olulised sotsiaalsed oskused. See andis talle kohandamise kooliga ja ema on täis une ja rahulik närvid.
Artiklis ma jagan teiega teavet lapse parandamise kohta.
Uuri välja, mis ootab teid täna - horoskoop täna kõigile Tähtkuju
Paljude abonentide taotluste järgi oleme koostanud täpse horoskoopi taotluse mobiiltelefoni jaoks. Prognoosid tulevad teie Tähtkuju igal hommikul - see on võimatu jätta!
Lae alla tasuta: horoskoop iga päev 2020. aastaks (saadaval Android)
Isiksuse arendamise tegurid
Inimese isiksuse arendamine ja moodustamine toimub sotsialiseerumise ajal. Looduse ja vaimsuse looduse kujundamise kohta mõjutab inimese keskkonda tugevalt keskkonna, kus ta elab. Sellest ei lähe kuhugi. Laps kasvab ja neelab kõike, mis näeb ja tunneb ringi ja see on maailmavaate moodustamise alus.
Pedagoogika isiklikud arengutegurid on need vaimsed jõud, mis mõjutavad indiviidi moodustamise protsessi kõigis eluvaldkondades. . Nad mõjutavad isikut kogu oma elu jooksul, alustades hällist.
Isiksuse tegurid on jagatud kahetüübiks:
- Väline;
- sisemine.
Väline on elukoha ja hariduse keskkond, ühiskond. Sisemine on inimese isiklik tegevus, tema soov (tema puudumise eest) arengule.
Samuti on tegude erinev süstematiseerimine:
- pärilikkus;
- kasvatamine;
- Kolmapäev.
Iga inimene on sündinud teatud genotüübiga, milles midagi registreeritakse eelsoodumuse eest. Näiteks laps pärsib intelligentsuse taset 60% vanematest, ülejäänud 40% intellektuaalsest arengust on keskkonna mõju.
Haridus on vaktsiinivaktsiinivaktsiin. See moodustab inimese, määrab kindlaks tema soovide ja püüdluste, oskuste ja oskuste kogumi. Näiteks maalähedased tüdrukud võivad tühistada lehma ja kitse ja linna ei tea, mis poolel loomale läheneda. Ühiskonna ülesanne (lasteaed, kool) - installida (tõsta) ohutu käitumine. Sõna, nii et uus kurjategija ei ole kasvanud.
Meedi, kus inimene elab, mõjutab ka inimese moodustumist. Näiteks moslemi keskkonnas usutakse lapsele allalasse ja kristlikus keskkonnas täidab Trinity. Keskmine vorm moodustab maitsed, prioriteedid, määrab soove komplekti. Ainult see on suunatud sotsiaalsele tarbimisele.
Perehariduse
Esimesed sotsiaalsed oskused lapse saab perekonnas. See sõltub sellest, mida inimene elus püüab. Kas ta püüab teadmisi või on sisu patriarhaalse asjaga. Kui vanemad leiavad aega lapse arendamiseks (lugege raamatuid, õppige laulma ja ütlema luuletusi), siis hakkab ta teadmiste püüdlema. Sellised lapsed on koolis hästi õpingud, nad on haridusmaterjali kergesti antud.
Haridus pere on suunatud ja kaootiline. Sihtotstarbeline haridus eesmärk on korraldada lapse õppimise protsessi ühiskonna käitumisreeglitega, moraalsete väärtuste, heade viiside põhilistele väärtustele. Kaootiline haridus läheb katse ja vea järgi. Laps neelab hea ja kurja põhikontseptsioone, kaootilise hariduse meetodid on äärmiselt lihtsad - piitsud ja piparkoogid.
Edu lapse kasvatamisel aitab kaasa:
- teadlik lähenemine vanemate protsessile;
- Kooskõla õppeprogrammiga lasteaias;
- Isa ja ema haridusmeetodite järjepidevus;
- lapsevanemate asutus lapse silmis;
- Sobivad suhted abikaasade vahel.
Kui vanematelt küsitakse nõuetekohase hariduse küsimusega, uurige sobivat kirjandust, see mõjutab lõpptulemust suurt mõju. Hariduse meetodite sidusus perekonnas ja lasteaias on lapsele suur positiivne mõju. Näiteks, kui lasteaias panna reeglid etikett, siis kodus nad peaksid olema praktiliselt tugevdatud.
Kooskõla haridusmeetodite isa ja lapse ema on võti eduka arengu väike mees. Aga kui üks vanem nõuab lapse kuulekust ja teine kapriüksuste poolt invendaaž, mõjutab see negatiivselt väikese inimese maailmavaadet ja eetilisi omadusi. Ta õpib silmakirjaliku ja kohanema palun ja isa ja ema.
Abikaasade õige suhe on lapse väikese elukool. Ta näeb, kuidas ehitada oma suhted teiste inimestega. Kui isa ja ema on pidevalt vastuolus, siis see on kõige rohkem demonstreerige imitatsiooni jaoks negatiivset näidet.
Samuti on oluline oluline kombineerida haridusprotsessis:
- Armastus;
- täpsus;
- austus. Isiksusele.
Haridus ilma armastuseta on defektne, nii et lapsed püüavad anda vastuvõtmisele, et nad tunneksid end perekonda ja armastust ise. Armastus on võimatu ilma lapse identiteedi suhtes. Seega moodustavad vanemad enesehinnangut iseenesest.
Ilma ranguseta on haridusprotsess võimatu. Raamid on vajalikud, keelud - laps peaks teadma, et karistus tuleks karistada.
Ühiskonna mõju
Kui vanemad on pidevalt tegelenud raha tegemisega, võtab õpetaja roll tänaval. Sotsialiseerumisprotsess (integreerimine ühiskonda) tuleks pidada õiges keskkonnas ja kogenud mentorite juhendamisel. Kui mentorite roll on tänaval, siis midagi head ei õnnestu.Sotsialiseerumine on isiku moodustamine vastavalt ühiskonnas vastuvõetud eeskirjadele. Sotsiaalne keskkond erinevates ühiskondades on erinev ja sõltub tolli ja õigusaktide. Sotsialiseerumise protsess algab varajase lapsepõlvega ja täidetakse ajavahemikuks, mil isiksus on teadlik oma tegevusest ja võivad nende eest vastutada.
Ettevõttel on oluline mõju isikule, paneb talle stereotüüpe ja käitumisstandardeid. Kui isik ei järgi üldtunnustatud käitumisnormide, muutub see üldse marginaalseks või väljavaadeks. Alguses laps neelab käitumisreegleid konkreetse sotsiaalse rühma, koopiad neid ja püüab olla sarnane. Nagu me kasvame, algab genotüüpis sätestatud individuaalsus, mis aitab tal edukalt (või mitte väga) sekkuda ühiskonnas. Mõnedes sotsiaalsetes rühmades pärsib individuaalsuse ilming.
Sotsialiseerumise etapid
Meeskonna isiksuse arengut mõjutavad tegurid saab jälgida lapse sotsialiseerumise näitel koolis:
- kohandamine;
- integratsioon;
- enesearendus;
- Iseregulatsiooni.
Uue meeskonna leidmine vajab isik kohandamiseks teatud aega. Ta vaatab hoolikalt tundmatu keskkonda, püüdes mõista ja vastu võtta uusi käitumisreegleid. See aeg on seotud uue avaliku grupi uuringuga.
Seejärel toimub integratsioon, st isiksus valatakse uue meeskonna ja muutub osa sellest. Siinkohal on oluline, et täielikult järgida käitumisreegleid ühiskonnas ja mitte ületada kellegi teise kloostri oma hartaga.
Ühiskonna integreerimine, isiksus hakkab arenema. See on suhteliselt vaikne periood, kui kõik tingimused on loodud uute oskuste saamiseks ja arendamiseks. Nagu te harjutate uute tingimustega, hakkab isiksus oma käitumist reguleerima vastavalt selle ühiskonna mentaliteedile.
Kuid ühiskonnas võib olla nii positiivne kui ka negatiivne mõju isikule. Kui klassi õpilased ei püüa teadmisi saada, võib uustulnuk vähendada ka nende tulemusnäitajate näitajaid. Seevastu, kui klassis kogutud tugevad jüngrid, hakkab uustulnuk ka teadmiste taseme jõudma. Lapsed õpetavad imitatsiooni.
Õpilase edukat integratsiooni ja enesearendamist hõlbustab sõbralikkuse ja austuse atmosfääri koolis, konfidentsiaalne suhtumine õpetajate ja klassiõpetajaga. Vaenuliku seadistusega vähenevad tulemusnäitajad, enesearendus võib peatuda.
Mis mõjutab arenguprotsessi
Me avastasime, et geneetika, kasvatamise ja ühiskonna isiksuse arendamine mõjutab. Kas on olemas lisamehhanism indiviidi moodustamiseks lisaks näidatud teguritele? Teadlikus vanuses võib isiksus oma arengut iseseisvalt hallata, valides ühe või teise haridussfääri. Teadlikule vanusele mängisid vanemad isiku kujundamisel otsustava tähtsuse:- Nad valisid lapse jaoks sobiva keskkonna;
- Nad valisid tema kooli, sõitsid ringidesse.
See tähendab enne teadlikku vanust vanemad seda protsessi täielikult hallata.
Psühholoogid väidavad, et isiksus areneb ebaühtlaselt. Kõige aktiivsemalt see protsess ilmneb koolituse ajal. Tulevikus on areng peatatud või täielikult kaob.
Isiksuse arendamise etapid:
- Koolieelne vanus;
- kooliealine;
- Õpilaste aastad;
- Vanus 26-30 aastat;
- Vanus 30-35 aastat;
- Vanus 35-40 aastat;
- Vanus 40+ aastat.
Isiksuse ja arendamise aktiivne moodustumine toimub sünniaeg ja kuni 276-aastane, kui inimene lõpetab ülikooli. Nende aastate jooksul osaleb isiksus kiiresti uusi teadmisi, mõtleb see kõik uued ja moodustavad oma maailmavaade.
Pärast 26 aastat on vähenenud, inimene keskendub perekonna moodustamisele ja ta ei ole uute teadmiste ja oskusteni. Kui selle aja jooksul ilmub uus kirg, annab see enesearendamisele tõuke ja impulsi.
35 aasta pärast areneb inimene jätkuvalt, kuid aju töötab mitte nii intensiivseks ja teadmised imendub palju aeglasemalt. Näekümne aasta pärast on tähelepanuta tähelepanelik vähenemine, mälu ei tööta kogu võimsusega. Kehas esinevad füsioloogilised muutused, mis kajastuvad inimese elukvaliteedile.
Tulemus
Isik ei ole sündinud edukas ja arenenud, ta saab need omadused enesearenduse protsessis ja rakendades oma teadmisi ja oskusi ühiskonnas. Isiksuse arendamise peamised tegurid on õige kasvatus, ühiskond ja keskkond.