Čimbenici osobnog razvoja u nastavnicima: Što ovisi

Sva djeca su rođena s jednakim mogućnostima, ali u procesu socijalizacije, neki razvijaju svoje podatke, a drugi ne traže ništa. Koji su čimbenici razvoja osobnosti ovise o tome što su povezani?

Proces formiranja pojedinca javlja se pod utjecajem obitelji i društva. Dijete privlači informacije o svijetu u kojem živi i o društvu iz svog okruženja. Ako je povoljna, formira se potpuno razvijena osoba. Pod štetnim uvjetima, proces formiranja nije pun.

Moj nećak nije išao u vrtić, koji je imao negativan utjecaj na njezinu socijalizaciju: predugo se prilagodio dječji tim u školi. Drugo dijete sestre dalo je dječji vrtić u kojem je primio sve važne društvene vještine. To mu je pružio prilagodbu u školu, a mama je puni san i mirni živci.

U članku ću s vama podijeliti informacije o tome kako ispraviti dijete.

Saznajte što vas danas čeka - horoskop za danas za sve znakove zodijaka

Od brojnih zahtjeva pretplatnika pripremili smo točan horoskop zahtjev za mobilni telefon. Prognoze će doći za vaš zodijački znak svako jutro - nemoguće je propustiti!

Preuzmite besplatno: Horoskop za svaki dan 2020 (dostupno na Androidu)

Čimbenici razvoja osobnosti

Razvoj i formiranje osobnosti osobe javlja se tijekom socijalizacije. Na formiranju prirode, motivi ponašanja i duhovnosti, okoliš osobe snažno je pod utjecajem okruženja u kojem živi. Od toga ne ide nigdje. Dijete raste i apsorbira sve što vidi i osjeća se okolo, a to je osnova za formiranje svjetonazora.

Čimbenici osobnog razvoja u pedagogiji su one duhovne sile koje utječu na proces formiranja pojedinca u svim sferama života. , Oni utječu na osobu tijekom svog života, počevši s kolijevkom.

Čimbenici osobnosti podijeljeni su u 2 vrste:

1. vanjski;
2. unutarnji.

Vanjski je okruženje prebivališta i obrazovanja, društva. Unutarnja je osobna aktivnost osobe, njegove želje (za njegovu odsutnost) razvoju.

Postoji i drugačija sistematizacija čimbenika:

• nasljedstvo;
• odgoj;
• Srijeda.

Svaka osoba se rađa s određenim genotipom, u kojem se za nešto bilježi predispozicija. Na primjer, dijete nasljeđuje razinu inteligencije za 60% od roditelja, preostalih 40% intelektualnog razvoja je utjecaj okoliša.

Obrazovanje je cjepivo cjepivo cjepivo. Ona čini osobu, određuje skup svojih želja i težnji, vještina i vještina. Na primjer, rustikalne djevojke mogu defrtno napraviti kravu i kozu, a urbana ne znaju koja strana pristupiti životinji. Zadatak društva (vrtić, škola) - usaditi (podići) sigurno ponašanje. U riječi, tako da novi kriminalac nije narastao.

Medij u kojem osoba živi, ​​također ima svoj utjecaj na formiranje osobe. Na primjer, u muslimanskom okruženju, dijete će se vjerovati u Allahu, au kršćanskom okruženju poštuje Trojstvo. Medij također oblikuje ukuse, prioritete, određuje skup želja. Samo je to sve usmjereno na socijalnu potrošnju.

Obiteljsko obrazovanje

Prve društvene vještine djeteta primaju u obitelji. To ovisi o tome, što će osoba nastojati u životu. Ili će težiti znanju ili će biti zadovoljan patrijarhalnom aferom. Ako roditelji nađu vremena za razvoj djeteta (čitati knjige, naučiti pjevati i reći pjesme), onda on počinje težiti znanju. Takva djeca su dobro proučavaju u školi, lako se dobivaju obrazovni materijal.

Obrazovanje u obitelji je ciljano i kaotično. Cilj je organizirati proces učenja djeteta s pravilima ponašanja u društvu, osnovnim moralnim vrijednostima, dobrim manirima. Kaotično obrazovanje ide po suđenju i pogrešci. Dijete upija osnovne koncepte dobra i zla, metode kaotičnog obrazovanja su iznimno jednostavna - bič i licital.

Uspjeh u podizanju djeteta doprinosi:

• svjesni pristup roditelja u proces;
• dosljednost s obrazovnim programom u vrtiću;
• dosljednost obrazovnih metoda kod oca i majke;
• autoritet roditelja u očima djeteta;
• Odgovarajuće odnose između supružnika.

Ako roditelji postavljaju pitanje pravilnog obrazovanja, proučite odgovarajuću literaturu, ima veliki utjecaj na konačni rezultat. Koherentnost metoda obrazovanja u obitelji i vrtića ima veliki pozitivan učinak na dijete. Na primjer, ako u vrtiću stavite pravila etikete, onda kod kuće trebaju biti praktički ojačani.

Koherentnost obrazovnih tehnika na ocu i majci djeteta ključ je uspješnog razvoja malog čovjeka. No, kada jedan roditelj zahtijeva poslušnost od djeteta, a drugi u svakom pogledu, to će negativno utjecati na svjetonazor i etičke kvalitete malog čovjeka. Naučit će licemjer i prilagoditi se molimo i tatu i mami.

Ispravan odnos između supružnika je mala škola života za dijete. On vidi kako izgraditi svoj odnos s drugim ljudima. Ako su tata i mama stalno sukobljeni, onda je to najviše pokazuje negativan primjer za imitaciju.

Također je važno biti važno kombinirati u obrazovnom procesu:

• ljubav;
• strogost;
• poštovanje. Na osobnost.

Obrazovanje bez ljubavi je neispravno, tako da djeca pokušavaju dati usvajanje, tako da mogu osjetiti obiteljsku vezu i ljubav prema sebi. Ljubav je nemoguća bez poštovanja identiteta djeteta. Dakle, roditelji čine samopoštovanje u sebi.

Bez strogosti, obrazovni proces je nemoguć. Okviri su potrebni, zabrane - dijete treba znati da bi kazna kaznu.

Utjecaj društva

Ako se roditelji neprestano bave zarađivati ​​novac, uloga učitelja uzima ulicu. Proces socijalizacije (integracija u društvo) treba držati u pravom okruženju i pod vodstvom iskusnih mentora. Ako uloga mentora preuzima ulicu, onda ništa dobro neće uspjeti.

Socijalizacija je formiranje osobe u skladu s pravilima usvojenim u društvu. Društveno okruženje u različitim društvima razlikuje se i ovisi o carini i zakonodavstvu. Proces socijalizacije počinje s ranim djetinjstvom i završava se u razdoblju kada je osobnost svjesna svojih postupaka i može biti odgovorna za njih.

Tvrtka ima temeljni utjecaj na osobu, stavlja ga stereotipe i standarde ponašanja. Ako se osoba ne pridržava opće prihvaćene norme ponašanja, uopće postaje marginalna ili outmada. U početku, dijete upija pravila ponašanja određene društvene skupine, kopira ih i nastoji biti slično. Dok odrastamo, individualnost položi u genotipu počinje, što mu pomaže uspješno (ili ne) da se manifestira u društvu. U nekim društvenim skupinama manifestacija individualnosti je potisnuta.

Faze socijalizacije

Čimbenici koji utječu na razvoj osobnosti u timu mogu se pratiti na primjeru socijalizacije djeteta u školi:

• prilagodba;
• integracija;
• vlastiti razvoj;
• Samoregulacija.

Pronalaženje novog tima, osoba treba određeno vrijeme za prilagodbu. On pažljivo gleda u nepoznato okruženje, pokušavajući razumjeti i usvojiti nova pravila ponašanja. Ovaj put je povezan s proučavanjem nove javne grupe.

Zatim se odvija integracija, to jest, osobnost se izlije u novi tim i postaje dio toga. Ovdje je važno u potpunosti u skladu s pravilima ponašanja u društvu i ne nadmašiti u tuđe samostanu sa svojom poveljom.

Integriranje društva, osobnost počinje razvijati. Ovo je relativno miran period kada se stvaraju svi uvjeti za dobivanje i razvoj novih vještina. Dok se naviknete na nove uvjete, osobnost počinje regulirati svoje ponašanje prema mentalitetu ovog društva.

Međutim, društvo može imati i pozitivan i negativan utjecaj na osobu. Ako učenici u razredu ne žele steći znanje, onda pridošlica također može smanjiti svoje pokazatelje uspješnosti. Nasuprot tome, ako su se jaki učenici okupili u razredu, pridošlica također počinje dostići svoju razinu znanja. Djeca uče imitaciju.

Uspješna integracija i samorazvoja učenika olakšat će atmosferom ljubaznosti i poštovanja u školi, povjerljivom odnosu s nastavnicima i učiteljem razreda. Uz neprijateljsku postavku, pokazatelji performansi će se smanjiti, samo-razvoj može zaustaviti.

Što utječe na razvojni proces

Otkrili smo da utječe razvoj osobnosti genetike, odgoja i društva. Postoji li dodatni mehanizam za stvaranje pojedinca uz navedene čimbenike? U svjesnoj dobi, osobnost može samostalno upravljati svojim razvojem odabirom jedne ili druge obrazovne sfere. Svjesnom dobu roditelji su odigrali odlučujuću važnost u formiranju osobe:

• Izabrali su prikladno okruženje za dijete;
• Odlučili su mu školu, odvezali se u krugove.

To je, prije svjesnog doba, roditelji su u potpunosti upravljali taj proces.

Psiholozi tvrde da se osobnost neravnomjerno razvija. Najviše se aktivnije taj proces očituje tijekom treninga. U budućnosti je razvoj suspendiran ili potpuno nestaje.

Faze razvoja osobnosti:

• predškolska dob;
• školsko doba;
• Studentske godine;
• 26-30 godina;
• 30-35 godina;
• Dob od 35-40 godina;
• Dob 40 godina.

Aktivno formiranje osobnosti i razvoja javlja se od trenutka rođenja i do 276 godina kada osoba završi sveučilište. Tijekom ovih godina, osobnost brzo asimilira nova znanja, pita se svi novi i čini vlastiti svjetonazor.

Nakon 26 godina postoji pad, osoba je koncentrirana na formiranje obitelji, a on nije do novih znanja i vještina. Međutim, ako se u tom razdoblju pojavi nova strast, daje poticaj i impuls za samo-razvoj.

Nakon 35 godina, osoba nastavlja razvijati, ali mozak ne radi toliko intenzivan, a znanje se apsorbira mnogo sporije. Nakon četrdeset godina, postoji uočljiv pad razine pozornosti, memorija ne radi za svu moć. Fiziološke promjene javljaju se u tijelu, koje se odražavaju na kvalitetu života pojedinca.

Ishod

Osoba se ne rodi uspješna i razvijena, prima te kvalitete u procesu samo-razvoja i implementirati svoje znanje i vještine u društvu. Glavni čimbenici za razvoj osobnosti su pravi odgoj, društvo i okoliš.