Ուսուցիչների անձնական զարգացման գործոններ. Ինչ է կախված

Բոլոր երեխաները ծնվում են հավասար հնարավորություններով, բայց սոցիալականացման գործընթացում ոմանք զարգացնում են իրենց տվյալները, իսկ երկրորդը ոչինչ չի փնտրում: Որն է անհատականության զարգացման գործոնները կախված են նրանից, թե ինչի հետ են կապված:

Անհատի ձեւավորման գործընթացը տեղի է ունենում ընտանիքի եւ հասարակության ազդեցության տակ: Երեխան տեղեկատվություն է ներկայացնում այն ​​աշխարհի մասին, որում նա ապրում է, եւ իր շրջակա միջավայրի հասարակության մասին: Եթե ​​դա բարենպաստ է, ձեւավորվում է լիովին զարգացած մարդ: Անբարենպաստ պայմաններում ձեւավորման գործընթացը լիարժեք չէ:

Իմ եղբորորդին չի գնացել մանկապարտեզ, ինչը բացասաբար է անդրադառնում իր սոցիալականացման վրա. Նա շատ երկար ժամանակ հարմարեցրեց դպրոցում գտնվող երեխաների հավաքականին: Քրոջ երկրորդ երեխան տվել է մասնավոր մանկապարտեզ, որում ստացել է սոցիալական բոլոր կարեւոր հմտությունները: Այն նրան հարմարեցրել է դպրոցին, եւ մայրիկը լիարժեք քուն է եւ հանգիստ նյարդեր:

Հոդվածում ես ձեզ հետ կկիսվեմ տեղեկատվություն, թե ինչպես շտկել երեխային:

Պարզեք, թե ինչ է ձեզ այսօր սպասում - հորոսկոպ այսօր Կենդանակերպի բոլոր նշանների համար

Բազմաթիվ բաժանորդների պահանջներով մենք պատրաստել ենք ճշգրիտ աստղագուշակի դիմում բջջային հեռախոսի համար: Կանխատեսումները կգան ձեր կենդանակերպի նշանի համար ամեն առավոտ. Կարոտել անհնար է:

Ներբեռնեք անվճար. Աստղագուշակ ամեն օր 2020 (մատչելի է Android- ում)

Անհատականության զարգացման գործոններ

Անձի անձի զարգացումը եւ ձեւավորումը տեղի է ունենում սոցիալականացման ընթացքում: Բնության ձեւավորման, վարքի եւ հոգեւորի դրդապատճառների ձեւավորման վերաբերյալ մարդու շրջակա միջավայրը ուժեղորեն ազդում է այն միջավայրի վրա, որտեղ նա ապրում է: Դրանից ոչ մի տեղ չգնա: Երեխան աճում եւ կլանում է այն ամենը, ինչ տեսնում եւ զգում է շուրջը, եւ դա հիմք է հանդիսանում աշխարհայացքի ձեւավորման համար:

Մանկավարժության մեջ անհատական ​​զարգացման գործոններն այն հոգեւոր ուժերն են, որոնք ազդում են կյանքի բոլոր ոլորտներում անհատի ձեւավորման գործընթացում: Մի շարք Նրանք ազդում են մարդու ամբողջ կյանքի ընթացքում, սկսած օրորոցից:

Անհատականության գործոնները բաժանվում են 2 տեսակի.

1. արտաքին;
2. ներքին

Արտաքին է բնակության եւ կրթության միջավայրը, հասարակությունը: Ներքինը մարդու անձնական գործունեությունն է, նրա ցանկությունը (նրա բացակայության համար) զարգացմանը:

Գոյություն ունեն նաեւ գործոնների այլ համակարգում.

• ժառանգականություն;
• դաստիարակություն;
• Չորեքշաբթի:

Յուրաքանչյուր անձ ծնվում է որոշակի գենոտիպով, որում ինչ-որ բանի համար նախատրամադրված է: Օրինակ, երեխան ծնողներից 60% -ով ժառանգում է ինտելեկտի մակարդակը, մտավոր զարգացման մնացած 40% -ը շրջակա միջավայրի ազդեցությունն է:

Կրթությունը պատվաստանյութի պատվաստանյութ է: Այն ձեւավորում է անձը, որոշում է իր ցանկությունների եւ ձգտումների, հմտությունների եւ հմտությունների հավաքածուն: Օրինակ, գեղջուկ աղջիկները կարող են հմտորեն կով եւ այծ պատրաստել, իսկ քաղաքային չգիտեն, թե որ կողմն է մոտենալ կենդանուն: Հասարակության (մանկապարտեզ, դպրոց) խնդիրն է `ապահովել (բարձրացնել) անվտանգ պահվածքը: Մի խոսքով, որպեսզի նոր հանցագործ չի աճել:

Միջին, որում ապրում է մարդը, ունի նաեւ իր ազդեցությունը մարդու ձեւավորման վրա: Օրինակ, մահմեդական միջավայրում երեխան հավատաց Ալլահին, իսկ քրիստոնեական միջավայրում կպատկանեն Երրորդությունը: Միջինքը նաեւ համտեսներ է ստեղծում, առաջնահերթությունները որոշում են ցանկությունների շարքը: Միայն սա բոլորն ուղղված են սոցիալական սպառմանը:

Ընտանեկան կրթություն

Երեխայի առաջին սոցիալական հմտությունները ընտանիքում ստանում են: Դա կախված է նրանից, թե ինչ է ձգտելու կյանքում: Կամ նա կձգտի գիտելիքի, կամ գոհ կլինի հայրապետական ​​գործի հետ: Եթե ​​ծնողները ժամանակ են գտնում երեխա զարգացնելու համար (կարդացեք գրքեր, սովորեք երգել եւ ասել բանաստեղծություններ), ապա նա սկսում է ձգտել գիտելիքների: Նման երեխաները լավ սովորում են դպրոցում, նրանց հեշտությամբ տրվում է կրթական նյութեր:

Ընտանիքում կրթությունն ուղղված է եւ քաոսային: Նպատակային կրթությունը նպատակ ունի կազմակերպել Երեխային սովորելու գործընթացը հասարակության մեջ վարքագծի կանոններով, հիմնական բարոյական արժեքներով, լավ ձեւերով: Քաոսային դաստիարակությունը անցնում է փորձության եւ սխալի միջոցով: Երեխան կլանում է լավի եւ չարի հիմնական հասկացությունները, քաոսային դաստիարակության մեթոդները չափազանց պարզ են `մտրակ եւ կոճապղպեղ:

Երեխայի բարձրացմանը հաջողությունը նպաստում է.

• ծնողների գիտակցված մոտեցումը գործընթացին.
• Մանկապարտեզում կրթական ծրագրի հետեւողականությունը.
• Հոր եւ մորում կրթական մեթոդների հետեւողականություն.
• ծնողների իրավասությունը երեխայի աչքում.
• Պատշաճ հարաբերություններ ամուսինների միջեւ:

Եթե ​​ծնողներին հարցնում են պատշաճ կրթության հարցը, ուսումնասիրեք համապատասխան գրականությունը, այն մեծ ազդեցություն է ունենում վերջնական արդյունքի վրա: Ընտանիքում եւ մանկապարտեզում կրթության մեթոդների համահունչությունը մեծ դրական ազդեցություն է ունենում երեխայի վրա: Օրինակ, եթե մանկապարտեզում դրեք վարվելակարգի կանոնները, ապա տանը դրանք գործնականում պետք է լինեն գործնականում:

Երեխայի հայրը եւ մոր մայրը կրթական տեխնիկայի համախմբումը փոքր մարդու հաջող զարգացման բանալին է: Բայց երբ մի ծնող երեխայից հնազանդություն է պահանջում, իսկ երկրորդը, քմահաճույքով, այն բացասաբար կանդրադառնա փոքրիկ մարդու աշխարհայացքի եւ էթիկական հատկությունների վրա: Նա կսովորի կեղծավոր եւ հարմարվել հաճույք եւ հայրիկ, եւ մայրիկ:

Ամուսինների միջեւ ճիշտ փոխհարաբերությունները երեխայի համար կյանքի փոքր դպրոց են: Նա տեսնում է, թե ինչպես կառուցել իր հարաբերությունները այլ մարդկանց հետ: Եթե ​​հայրը եւ մայրը անընդհատ հակասում են, ապա սա առավել շատ ցույց է տալիս իմիտացիայի համար բացասական օրինակ:

Կարեւոր է նաեւ կրթական գործընթացում համատեղել.

• Սեր;
• խստություն;
• Հարգանք. Անհատականությանը:

Առանց սիրո կրթությունը թերի է, ուստի երեխաները փորձում են տալ որդեգրմանը, որպեսզի նրանք կարողանան զգալ ընտանեկան կապը եւ սերը իրենց հանդեպ: Սերն անհնար է առանց երեխայի ինքնության հարգանքի: Այսպիսով, ծնողները ինքնին ինքնասիրության են ձեւավորում:

Առանց խստության, կրթական գործընթացը անհնար է: Շրջանակներ անհրաժեշտ են, արգելքները `երեխան պետք է իմանա, որ տուգանք պետք է պատժվի:

Հասարակության ազդեցությունը

Եթե ​​ծնողները անընդհատ զբաղվում են փող աշխատելու միջոցով, ուսուցչի դերը փողոց է գրավում: Սոցիալիզացիայի գործընթացը (հասարակության մեջ ինտեգրումը) պետք է անցկացվի ճիշտ միջավայրում եւ փորձառու դաստիարակների առաջնորդությամբ: Եթե ​​դաստիարակների դերը փողոց է գրավում, ապա ոչ մի լավ բան չի հաջողվի:

Սոցիալիզացիան անձի ձեւավորումն է հասարակության մեջ ընդունված կանոնների համաձայն: Տարբեր հասարակություններում սոցիալական միջավայրը տարբեր է եւ կախված է մաքսային եւ օրենսդրությունից: Սոցիալիզացիայի գործընթացը սկսվում է վաղ մանկությունից եւ ավարտվում է այն ժամանակահատվածով, երբ անհատականությունը տեղյակ է նրանց գործողությունների մասին եւ կարող է պատասխանատու լինել նրանց համար:

Ընկերությունը հիմնարար ազդեցություն է թողնում մարդու վրա, նրան դնում է կարծրատիպեր եւ պահվածքի չափանիշներ: Եթե ​​մարդը չի հավատարիմ պահվածքի ընդհանուր ընդունված նորմերին, այն ամենեւին էլ դառնում է մարգինալ կամ արտահոսք: Սկզբում երեխան կլանում է հատուկ սոցիալական խմբի պահվածքի կանոնները, պատճենում նրանց եւ ձգտում է նման լինել: Մեծանալուն պես սկսվում է գենոտիպում դրված անհատականությունը, ինչը նրան հաջողությամբ (կամ ոչ շատ) օգնում է իրեն դրսեւորել հասարակության մեջ: Որոշ սոցիալական խմբերում անհատականության դրսեւորումը ճնշվում է:

Սոցիալիզացիայի փուլերը

Թիմում անհատականության զարգացման վրա ազդող գործոնները կարող են հայտնաբերվել դպրոցում երեխայի սոցիալականացման օրինակով.

• հարմարեցում;
• ինտեգրում;
• ինքնազարգացում;
• Ինքնակարգավորում:

Նոր թիմի մեջ գտնելը, անձին անհրաժեշտ է որոշակի ժամանակ հարմարվելու համար: Նա ուշադիր նայում է անծանոթ միջավայրին, փորձելով հասկանալ եւ որդեգրել վարքի նոր կանոններ: Այս անգամ կապված է նոր հասարակական խմբի ուսումնասիրության հետ:

Հաջորդը, ինտեգրումը տեղի է ունենում, այսինքն, անհատականությունը լցվում է նոր թիմի մեջ եւ դառնում դրա մի մասը: Այստեղ կարեւոր է լիովին համապատասխանի հասարակության մեջ պահվածքի կանոններին եւ իր կանոնադրությամբ գերազանցել ուրիշի վանքը:

Հասարակության ինտեգրումը, անհատականությունը սկսում է զարգանալ: Սա համեմատաբար հանգիստ շրջան է, երբ բոլոր պայմանները ստեղծվում են նոր հմտություններ ստանալու եւ զարգացման համար: Ինչպես սովորում եք նոր պայմաններին, անհատականությունը սկսում է կարգավորել իր պահվածքը `համաձայն այս հասարակության մտածելակերպի:

Այնուամենայնիվ, հասարակությունը կարող է ունենալ ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական ազդեցություն մարդու վրա: Եթե ​​դասարանում ուսանողները չեն ձգտում գիտելիքներ ձեռք բերել, ապա նորեկը կարող է նաեւ նվազեցնել դրանց կատարողականի ցուցանիշները: Ընդհակառակը, եթե դասարանում հավաքված ուժեղ աշակերտներ, նորեկը նույնպես սկսում է հասնել իրենց գիտելիքների մակարդակի: Երեխաները սովորեցնում են իմիտացիա:

Ուսանողի հաջող ինտեգրումը եւ ինքնազարգացումը կօգնեն դպրոցում ընկերասիրության եւ հարգանքի մթնոլորտ, ուսուցիչների եւ դասի ուսուցչի հետ գաղտնի վերաբերմունք: Թշնամական պարամետրով կատարողականի ցուցանիշները կնվազեն, ինքնազարգացումը կարող է կանգ առնել:

Ինչն է ազդում զարգացման գործընթացի վրա

Մենք պարզեցինք, որ տուժում է գենետիկայի, դաստիարակության եւ հասարակության անհատականության զարգացումը: Արդյոք կա լրացուցիչ մեխանիզմ, որն անհատի ձեւավորման համար, բացի նշված գործոններից: Գիտակցված տարիքում անհատականությունը կարող է ինքնուրույն կառավարել իր զարգացումը `ընտրելով մեկ կամ մեկ այլ կրթական ոլորտ: Գիտական ​​տարիքի համար ծնողները վճռական նշանակություն ունեցան մարդու ձեւավորման մեջ.

• Նրանք ընտրեցին համապատասխան միջավայր երեխայի համար.
• Նրանք ընտրեցին նրան դպրոց, քշեցին շրջանակների մեջ:

Այսինքն, գիտակցված տարիքից առաջ ծնողները լիովին կառավարեցին այս գործընթացը:

Հոգեբանները պնդում են, որ անհատականությունը անհավասար զարգանում է: Այս գործընթացն առավել ակտիվորեն դրսեւորվում է մարզման ընթացքում: Հետագայում զարգացումը կասեցված է կամ ամբողջովին անհետանում է:

Անհատականության զարգացման փուլեր.

• Նախադպրոցական տարիքը;
• դպրոցական տարիքը;
• Ուսանողների տարիներ;
• 26-30 տարեկան;
• 30-35 տարեկան;
• 35-40 տարեկան;
• 40+ տարեկան:

Անհատականության եւ զարգացման ակտիվ ձեւավորումը տեղի է ունենում ծննդյան պահից եւ մինչեւ 276 տարեկան, երբ մարդը ավարտում է համալսարանը: Այս տարիների ընթացքում անհատականությունը արագորեն ձուլում է նոր գիտելիքները, զարմանում է բոլորովին նոր եւ ձեւավորում է իր աշխարհայացքը:

26 տարի անց անկում է կատարվում, մարդը կենտրոնացած է ընտանիքի ձեւավորման վրա, եւ նա այնքան էլ չի վերաբերում նոր գիտելիքներին եւ հմտություններին: Այնուամենայնիվ, եթե այս ժամանակահատվածում նոր կրք է հայտնվում, այն խթանում եւ ազդակ է տալիս ինքնազարգացմանը:

35 տարի անց մարդը շարունակում է զարգանալ, բայց ուղեղը աշխատում է ոչ այնքան ինտենսիվ, եւ գիտելիքը շատ դանդաղ է ներծծում: Քառասուն տարի անց ուշադրության մակարդակի նկատելի անկում է ապրում, հիշողությունը չի գործում բոլոր ուժի համար: Մարմնում տեղի են ունենում ֆիզիոլոգիական փոփոխություններ, որոնք արտացոլվում են անհատի կյանքի որակի վրա:

Արդյունք

Մարդը չի ծնվում եւ զարգացած է, նա ստանում է այդ հատկությունները ինքնազարգացման գործընթացում եւ իր գիտելիքներն ու հմտությունները իրականացնելու հարցում: Անհատականության զարգացման հիմնական գործոնները ճիշտ դաստիարակությունն են, հասարակությունը եւ շրջակա միջավայրը: