Бардык балдар бирдей мүмкүнчүлүктөр менен төрөлүшөт, бирок социалдашуу процессинде айрымдар өзүлөрүнүн маалыматтарын иштеп чыгышат, экинчиси эч нерсе издей албайт. Инсандык өнүгүүнүн факторлору кандай байланышы бар?
Жеке адамды түзүү процесси үй-бүлөнүн жана коомдун таасири астында болот. Бала өзү жашаган дүйнө жөнүндө маалыматты жана анын айлана-чөйрөсүнөн коом жөнүндө маалыматты тартат. Эгер ал жагымдуу болсо, толугу менен иштелип чыккан адам пайда болот. Терс шарттарда, калыптануу процесси толук эмес.
Менин жээним бала бакчага барган жок, бул анын социалдашуусуна терс таасирин тийгизди: мектепте балдардын командасына өтө көпкө ылайыкташкан. Эженин экинчи баласы жеке балдар бакчасын берген, ал бардык маанилүү социалдык көндүмдөрдү алган. Ал ага мектепке адаптациялоо менен камсыз кылды, ал эми апам толук уктап, тынч нервдер.
Макалада мен сиз менен балаңызды кантип оңдоо керектиги жөнүндө маалымат бөлөм.
Бүгүнкү күндө сиз бүгүн эмне күтүп турат - бүгүнкү күнгө чейин Zodiac белгилери үчүн гороскоп
Көптөгөн абоненттеринин сурамдары боюнча, биз уюлдук телефонго так гороскоп арызын даярдап койдук. Сиздин зодиак белгиси күн сайын эртең менен пайда болот - сагынуу мүмкүн эмес!
Жүктөп алуу Акысыз: Күн сайын гороскоп 2020 (Android боюнча жеткиликтүү)
Инсандык өнүгүү факторлору
Адамдын инсандыгын өнүктүрүү жана түзүү социалдашуу учурунда пайда болот. Табият пайда болгон, жүрүм-турумдун жана руханий себептер, адамдын чөйрөсү ал жашаган айлана-чөйрөгө таасир этет. Бул жерден эч жакка кетпей жатат. Бала өсүп, өзүлөрүнүн айланасындагы нерселердин бардыгын өздөштүрүп, сиңирип, бул дүйнө таанымын түзүү үчүн негиз болуп саналат.
Педагогикада жеке өнүгүү факторлору - бул жашоонун бардык чөйрөлөрүндө жеке адамды түзүү процессине таасир эткен рухий күчтөр. . Аларга бешикке, бешиктен баштап, өз өмүрлөрүнүн жүрүшүндө таасир этет.
Инсандык факторлор эки түргө бөлүнөт:
- тышкы;
- ички.
Тышкы жашоо жана билим берүү, коомдун чөйрөсү. Ички адамдын жеке иши, анын өнүгүүсүнө болгон каалоосу (албагандыгы үчүн).
Факторлорду ар кандай системалаштыруу дагы бар:
- тукум куучулук;
- тарбиялоо;
- Шаршемби.
Ар бир адам белгилүү бир генотип менен төрөлөт, анда бир нерсе үчүн президенциялык нерсе жазылган. Мисалы, баланын акыл-эс деңгээлин ата-энесинен 60% га төлөп берет, ал эми интеллектуалдык өнүгүүнүн калган 40% айлана-чөйрөнүн таасири болуп саналат.
Билим - вакцина вакцина вакцинасы. Бул адамды түзөт, анын каалоолорунун жана жөндөмдөрүнүн, жөндөмдөрүнүн жана көндүмдөрүнүн топтомун аныктайт. Мисалы, рустикалык кыздар уй менен эчкилерди жок кылышат, шаардык жаныбарга кайсы тарапка кайрыла алышпайт билишпейт. Коомдун (бала бакча, мектеп) милдети - коопсуз жүрүм-турумду (көтөрүү). Жаңы кылмышкер өстүрүлбөгөн сөз менен.
Адам өмүрү болгон орто, ошондой эле адамдын пайда болушуна таасир этет. Мисалы, мусулман чөйрөсүндө бала Аллахка ишенет жана Ыйсанын жолдоочуларынын чөйрөсүндө Троицаны урматталат. Орточо ошондой эле даамдардын табити, артыкчылыктар, каалоолор топтомун аныктайт. Мунун баары социалдык керектөөгө багытталган.
Үй-бүлөлүк билим берүү
Баланын биринчи социалдык жөндөмдөрү үй-бүлөдө алат. Бул адам жашоодо эмнеге умтулаарына байланыштуу. Же ал билимге умтулат, же Патриархал Ишеним менен ыраазы болот. Эгерде ата-энелер баланы өнүктүрүүгө убакыт табышса (китеп оку, ырдап, ырдаганыңызды айт, ырларды айт, ал билимге умтула баштайт. Мындай балдар мектепте жакшы окушат, алар оңой билим беришет.
Үй-бүлөдөгү билим берүү максаттуу жана башаламан. Максаттуу билим берүү баланы коомдо жүрүм-турум эрежелери, негизги адеп-ахлактык баалуулуктар, адеп-ахлактык адеп-ахлаксыз адеп-ахлаксыздардай үйрөнүү процессин уюштурууга багытталган. Башаламан билим берүү сыноо жана ката менен жүрөт. Бала жакшы жана жамандыктын негизги түшүнүктөрүн сиңирет, башаламан билим берүү ыкмалары өтө жөнөкөй - камчы жана Gingerbread.
Баланы тарбиялоодо ийгилик:
- ата-энелердин көзкарашы боюнча аң-сезимдүү мамилеси;
- бала бакчадагы билим берүү программасы менен ырааттуулук;
- Атасы менен энесиндеги билим берүү усулдарынын ырааттуулугу;
- баланын көз алдында ата-энелердин бийлиги;
- Жубайлардын ортосунда туура мамилелер.
Эгерде ата-энелер тийиштүү билим берүү маселеси боюнча, тиешелүү адабияттарды изилдөө акыркы натыйжага чоң таасирин тийгизет. Үй-бүлөдөгү жана бала бакчада билим берүү методдорунун кубулуштары балага жакшы таасирин тийгизет. Мисалы, бала бакчада этикеттин эрежелерин койсо, анда үйдө алар иш жүзүндө күчөтүлүшү керек.
Баланын жана энесинин атасы менен энесинин окуу ыкмаларынын кубанычтуусу - бул кичинекей адамдын ийгиликтүү өнүгүүсүнүн ачкычы. Бирок бир ата-эне баланын тил алчаактыгын талап кылганда, экинчиси, ар кандай жол менен, кичинекей адамдын бул дүйнөнүн жана этикалык сапаттарына терс таасирин тийгизет. Ал эки жүздүүлүктү үйрөнөт жана сураныч, атамга жана апамга ыңгайлаштырат.
Жубайлардын ортосундагы байланыш - бул бала үчүн кичинекей жашоо мектеби. Ал башкалар менен болгон мамилесин кантип курууну көрөт. Эгерде атам менен апа ар дайым карама-каршы болсо, анда бул эң коркунучтуу үлгүдөгү эң терс мисал келтирилген.
Ошондой эле билим берүү процессинде айкалыштыруу маанилүү:
- сүйүү;
- катуулук;
- Урматтоо. Инсанга.
Сүйүүсүз билим - бул кемчиликсиз, ошондуктан балдар үй-бүлөлүк мамилени жана өзүлөрүнө сүйүү сезимин сезип, асырап алууга аракет кылышат. Баланын ким экендигин сыйлабастан, сүйүү мүмкүн эмес. Ошентип, ата-энелер өзүн-өзү сыйлоо сезимин түзүшөт.
Ырыскечсиз, билим берүү процесси мүмкүн эмес. Жээкчелер керек, тыюу салынган - бала жазанын жазаланарын билиши керек.
Коомдун таасири
Эгерде ата-энелер ар дайым акча табуу менен алектенсе, мугалимдин ролу көчөгө алып барат. Социалдаштыруу процесси (коомго интеграциялоо) жана тажрыйбалуу устаттар боюнча туура чөйрөдө жана жетекчиликке ээ болушу керек. Эгер устаттардын ролу көчөдө болсо, анда эч нерсе ийгиликке жетпейт.Социализация - бул коомдо кабыл алынган эрежелерге ылайык адамдын пайда болушу. Ар кандай коомдордогу социалдык чөйрө ар башка жана үрп-адаттар жана мыйзамдарга көз каранды. Социализация процесси эрте балалык менен башталат жана инсандык мүнөздөрдүн иш-аракеттерин билип, алар үчүн жооптуу болушу мүмкүн.
Компания адамга фундаменталдык таасирин тийгизет, ага стереотиптерди жана жүрүм-турум стандарттарын берет. Эгерде адам жүрүм-турумдун жалпы кабыл алынган нормаларына карманбаса, анда ал маргиналдык же такыр ашкере болуп калат. Башында, бала белгилүү бир социалдык топтун жүрүм-турум эрежелерин сиңирип, аларды көчүрүп, окшош болууга умтулат. Чоңойгондо, ал генотипте жашаган индивидуалдуулук башталат, бул ага өзүн ийгиликтүү (же анча-мынча) өзүн коомго көрсөтүүгө жардам берет. Айрым социалдык топтордо инсандыгынын көрүнүшү басылып чыгат.
Социализация баскычтары
Командадагы инсанды өнүктүрүүгө таасир эткен факторлор мектепте мектептин социалдашуусунун мисалынан байкоого болот:
- адаптациялоо;
- интеграция;
- өзүн-өзү өнүктүрүү;
- Өзүн-өзү жөнгө салуу.
Жаңы команданы табуу, бир адам адаптациялоо үчүн белгилүү бир убакытка муктаж. Ал бейтааныш чөйрөнү кылдаттык менен карап, жаңы жүрүм-турум эрежелерин түшүнүүгө жана кабыл алууга аракет кылып жатат. Бул убакыт жаңы коомдук топторду изилдөө менен байланыштуу.
Андан кийин интеграция орун алат, башкача айтканда, инсандык жаңы командага куюлат жана анын бир бөлүгү болуп калат. Бул жерде коомдогу жүрүм-турум эрежелерин толук сактоо жана башка бирөөнүн монастырында уставы менен ашып кетпей ашып түшпөө маанилүү.
Коомду интеграциялоо, инсандык өнүгүү башталат. Бул жаңы көндүмдөрдү алуу жана өнүктүрүү үчүн бардык шарттар түзүлгөндө, бир салыштырмалуу тынч мезгил. Жаңы шарттарга көнүп калганда, инсан бул жүрүм-турумун ушул коомдун менталитетине жараша жөнгө сала баштайт.
Бирок, коом адамга оң жана терс таасирин тийгизиши мүмкүн. Эгерде класстагы студенттер билимге ээ болууну каалабаса, анда жаңы келген адам алардын иштөө көрсөткүчтөрүн төмөндөтө алат. Тескерисинче, класста күчтүү шакирттер чогулуп, жаңы ак нечени да билим деңгээлине жете баштайт. Балдар туурап жатышат.
Студенттин ийгиликтүү интеграциясы жана окуучулардын өзүн-өзү өнүктүрүү мектепте достук мамилелеринин жана урмат-сыйга ээ болуу, мугалимдер жана класстагы мугалимдер менен болгон мамилеси жеңилдейт. Душман шарттуу түрдө аткаруу көрсөткүчтөрү төмөндөйт, өзүн-өзү өнүктүрүүнү токтото алат.
Өнүгүү процессине эмне таасирайт
Генетика, тарбия жана коомдун инсандыгын өнүктүрүү иш-аракеттерин өнүктүрүүнү билдик. Көрсөтүлгөн факторлордон тышкары инсанды түзүүнүн кошумча механизми барбы? Аң-сезимдүү куракта инсандык бир же бир билим берүү чөйрөсүн тандоо менен өз өнүгүүсүн өз алдынча башкара алат. Аң-сезимдүү жашка чейин, ата-энелер адамдын пайда болушунда чечкиндүү болгон:- Алар бала үчүн ылайыктуу чөйрөнү тандашты;
- Алар ага мектепти тандап алышты, тегеректерге киришти.
Башкача айтканда, ата-энелер бул процессти толугу менен башкарган.
Психологдор инсандык инсандык өнүгүп жатат деп ырасташат. Бул процесс окутуу учурунда бул процесс өзүн көрсөтөт. Келечекте өнүгүү токтотулган же толугу менен жоголот.
Инсандык өнүгүүнүн баскычтары:
- Мектепке чейинки курак;
- мектеп курагы;
- Студенттик жыл;
- 26-30 жаш;
- 30-35 жашта;
- 35-40 жаш;
- 40+ жаш.
Инсандыкты жана өнүгүүнү активдүү калыптануу туулган учурдан тартып, ал эми 276 жашка чейинкиси университетти аяктаганда, 276 жашка чейинкулдардан турат. Ушул жылдар бою инсандык жаңы билимди тез арада өздөштүрсө, ал жаңы билимди жана өзүлөрүнүн дүйнөлүк көзкарашын түзүп жатат деп таң калып жатат.
26 жыл өткөндөн кийин, бир аз төмөндөө бар, бир адам үй-бүлөнүн пайда болушуна топтолгон, ал жаңы билимге жана көндүмдөргө чейин эмес. Бирок, эгерде бул мезгилде жаңы кумар болсо пайда болсо, анда ал өзүн-өзү өнүктүрүүгө түрткү берет жана импульс берет.
35 жаштан кийин адам өнүгүп келе жатат, бирок мээ ушунчалык интенсивдүү эмес, билими жайыраак. Кырк жыл өткөндөн кийин, көңүл буруунун деңгээлинде байкалган төмөндөө байкалган, эс тутуму бардык күч үчүн иштебейт. Денеде физиологиялык өзгөрүүлөр, ал адамдын жашоо сапаты боюнча чагылдырылган.
Натыйжасы
Бир адам төрөлбөйт жана өнүккөн эмес, ал өз алдынча өнүгүү жана коомдогу билимин жана көндүмдөрүн жүзөгө ашыруу процессинде ушул сапаттарды кабыл алат. Инсанды өнүктүрүүнүн негизги факторлору - бул туура тарбия, коом жана айлана-чөйрө.