ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນເກີດມາດ້ວຍໂອກາດທີ່ເທົ່າທຽມກັນ, ແຕ່ໃນຂະບວນການສັງຄົມນິຍົມ, ບາງຄົນພັດທະນາຂໍ້ມູນຂອງພວກເຂົາ, ແລະຜູ້ທີສອງບໍ່ໄດ້ຊອກຫາຫຍັງ. ປັດໄຈຂອງການພັດທະນາບຸກຄະລິກລັກສະນະແມ່ນຫຍັງຕໍ່ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຊື່ອມຕໍ່ກັບ?
ຂັ້ນຕອນການປະກອບບຸກຄົນທີ່ເກີດຂື້ນພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງຄອບຄົວແລະສັງຄົມ. ເດັກນ້ອຍດຶງດູດຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບໂລກທີ່ລາວອາໃສຢູ່, ແລະກ່ຽວກັບສັງຄົມຈາກສະພາບແວດລ້ອມຂອງມັນ. ຖ້າມັນເປັນສິ່ງທີ່ເອື້ອອໍານວຍ, ບຸກຄົນທີ່ພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ. ພາຍໃຕ້ສະພາບທີ່ບໍ່ດີ, ຂະບວນການຂອງການສ້າງຕັ້ງບໍ່ເຕັມ.
ຫລານຊາຍຂອງຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ເຊິ່ງມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສັງຄົມຂອງມັນ: ລາວໄດ້ປັບຕົວມາດົນນານສໍາລັບທີມງານເດັກນ້ອຍຢູ່ໂຮງຮຽນ. ລູກຜູ້ທີສອງຂອງເອື້ອຍໄດ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານຂອງເດັກນ້ອຍສ່ວນຕົວເຊິ່ງລາວໄດ້ຮັບທັກສະໃນສັງຄົມທີ່ສໍາຄັນທັງຫມົດ. ມັນໄດ້ໃຫ້ການປັບຕົວເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ແລະແມ່ແມ່ນການນອນຫຼັບເຕັມທີ່ແລະເປັນເສັ້ນປະສາດທີ່ສະຫງົບງຽບ.
ໃນບົດຂຽນ, ຂ້ອຍຈະແບ່ງປັນຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບວິທີການແກ້ໄຂເດັກນ້ອຍ.
ຊອກຫາສິ່ງທີ່ລໍຖ້າທ່ານໃນມື້ນີ້ - horoscope ສໍາລັບມື້ນີ້ສໍາລັບທຸກໆອາການຂອງລາສີ
ໂດຍການຮ້ອງຂໍຂອງຜູ້ຈອງຈໍານວນຫລາຍ, ພວກເຮົາໄດ້ກະກຽມໃບສະຫມັກ horoscope ທີ່ຖືກຕ້ອງສໍາລັບໂທລະສັບມືຖື. ການຄາດຄະເນຈະມາສໍາລັບສັນຍາລັກຂອງລາສີຂອງທ່ານທຸກໆເຊົ້າ - ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະພາດ!
ດາວໂຫລດຟຣີ: horoscope ສໍາລັບທຸກໆມື້ 2020 (ມີຢູ່ໃນ Android)
ປັດໄຈການພັດທະນາບຸກຄົນ
ການພັດທະນາແລະການສ້າງຕັ້ງບຸກຄະລິກຂອງຄົນເຮົາເກີດຂື້ນໃນລະຫວ່າງການສັງຄົມ. ກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງລັກສະນະຂອງທໍາມະຊາດ, ຄວາມເສຍຫາຍຂອງພຶດຕິກໍາແລະຈິດວິນຍານ, ສິ່ງແວດລ້ອມແມ່ນໄດ້ຮັບອິດທິພົນຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມັນຢູ່. ຈາກນີ້ບໍ່ໄດ້ໄປໃສເລີຍ. ເດັກນ້ອຍເຕີບໃຫຍ່ແລະດູດຊຶມທຸກສິ່ງທີ່ເຫັນແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກອ້ອມຮອບ, ແລະນີ້ແມ່ນພື້ນຖານຂອງການສ້າງຕັ້ງມຸມມອງຂອງໂລກ.
ປັດໃຈການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນໃນເມືອງຄູແມ່ນກໍາລັງຝ່າຍວິນຍານທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຂັ້ນຕອນການປະກອບເປັນບຸກຄົນໃນຂອບເຂດຂອງຊີວິດ. . ພວກເຂົາມີອິດທິພົນຕໍ່ບຸກຄົນຕະຫຼອດຊີວິດ, ເລີ່ມຕົ້ນຈາກກະເບື້ອງ.
ປັດໄຈບຸກຄະລິກສັດແບ່ງອອກເປັນ 2 ປະເພດ:
- ປະເທດ
- ພາຍໃນ.
ພາຍນອກແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມຂອງບ່ອນຢູ່ອາໄສແລະການສຶກສາ, ສັງຄົມ. ພາຍໃນແມ່ນກິດຈະກໍາສ່ວນຕົວຂອງບຸກຄົນ, ຄວາມປາຖະຫນາຂອງລາວ (ສໍາລັບຄວາມບໍ່ມີຂອງລາວ) ເພື່ອພັດທະນາ.
ນອກນັ້ນຍັງມີລະບົບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງປັດໃຈຕ່າງໆ:
- heredity;
- ການລ້ຽງດູ;
- ວັນພຸດ.
ແຕ່ລະຄົນແມ່ນເກີດມາພ້ອມກັບພັນນີທີ່ແນ່ນອນ, ໃນນັ້ນແມ່ນການບັນທຶກຄວາມຕັ້ງຊື່ໃຫ້ເປັນບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍສືບທອດລະດັບສະຕິປັນຍາໂດຍ 60% ຈາກພໍ່ແມ່, ສ່ວນທີ່ຍັງເຫຼືອ 40% ຂອງການພັດທະນາທາງປັນຍາແມ່ນອິດທິພົນຂອງສິ່ງແວດລ້ອມ.
ການສຶກສາແມ່ນວັກຊີນປ້ອງກັນໂຣກວັກຊີນ. ມັນປະກອບເປັນບຸກຄົນ, ກໍານົດຊຸດຂອງຄວາມປາຖະຫນາແລະຄວາມປາດຖະຫນາ, ທັກສະແລະທັກສະຂອງລາວ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ເດັກຍິງທີ່ຂີ້ຄ້ານສາມາດເຮັດໃຫ້ງົວແລະແບ້, ແລະຕົວເມືອງບໍ່ຮູ້ວ່າຂ້າງໃດເຂົ້າໄປໃນສັດ. ຫນ້າວຽກຂອງສັງຄົມ (ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນ) - ເພື່ອສ້າງຄວາມປອດໄພ (ຍົກ) ໃນຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ, ດັ່ງນັ້ນຄະດີອາຍາຄົນໃຫມ່ບໍ່ໄດ້ເຕີບໃຫຍ່.
ສື່ກາງທີ່ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງອາໃສຢູ່, ຍັງມີອິດທິພົນຂອງມັນກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງຄົນຫນຶ່ງ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນສະພາບແວດລ້ອມມຸສລິມ, ເດັກຈະເຊື່ອໃນ Allah, ແລະໃນສະພາບແວດລ້ອມຄຣິສຕຽນຈະໃຫ້ກຽດແກ່ Trinity. ແບບຟອມຂະຫນາດກາງຍັງມີລົດນິຍົມ, ບຸລິມະສິດ, ກໍານົດຊຸດຂອງຄວາມປາຖະຫນາ. ພຽງແຕ່ສິ່ງນີ້ແມ່ນແນໃສ່ການຊົມໃຊ້ທາງສັງຄົມ.
ການສຶກສາໃນຄອບຄົວ
ທັກສະທາງສັງຄົມທໍາອິດຂອງເດັກໄດ້ຮັບໃນຄອບຄົວ. ມັນຂື້ນກັບມັນ, ສິ່ງທີ່ຄົນເຮົາຈະພະຍາຍາມໃນຊີວິດ. ບໍ່ວ່າລາວຈະພະຍາຍາມເພື່ອຄວາມຮູ້, ຫຼືຈະມີຄວາມພໍໃຈກັບເລື່ອງ Patriarchal. ຖ້າພໍ່ແມ່ຊອກຫາເວລາໃນການພັດທະນາເດັກນ້ອຍ (ອ່ານປື້ມ, ຮຽນຮ້ອງເພງແລະບອກບົດກະວີ), ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວກໍ່ເລີ່ມພະຍາຍາມເພື່ອຄວາມຮູ້. ເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວແມ່ນການຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ພວກເຂົາໄດ້ຮັບເອກະສານການສຶກສາໄດ້ງ່າຍ.
ການສຶກສາໃນຄອບຄົວແມ່ນເປົ້າຫມາຍແລະວຸ່ນວາຍ. ການສຶກສາທີ່ມີຈຸດປະສົງມີຈຸດປະສົງເພື່ອຈັດຕັ້ງຂະບວນການຮຽນຮູ້ເດັກນ້ອຍທີ່ມີກົດລະບຽບຂອງພຶດຕິກໍາໃນສັງຄົມ, ຄຸນຄ່າສິນທໍາ, ຄຸນຄ່າທາງສິນທໍາ, ນິດໄສທີ່ດີ. ການສຶກສາທີ່ວຸ່ນວາຍແມ່ນຜ່ານການທົດລອງແລະຄວາມຜິດພາດ. ເດັກດູດເອົາແນວຄວາມຄິດທີ່ດີແລະຄວາມຊົ່ວ, ວິທີການຂອງການສຶກສາທີ່ວຸ່ນວາຍແມ່ນງ່າຍດາຍທີ່ສຸດ - whip ແລະ gingerbread.
ຄວາມສໍາເລັດໃນການລ້ຽງເດັກປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຄວາມສໍາເລັດ:
- ຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງພໍ່ແມ່ໄປຫາຂະບວນການ;
- ຄວາມສອດຄ່ອງກັບໂປແກຼມການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ;
- ຄວາມສອດຄ່ອງຂອງວິທີການສຶກສາຢູ່ທີ່ແມ່ແລະແມ່;
- ສິດອໍານາດຂອງພໍ່ແມ່ໃນສາຍຕາຂອງເດັກ;
- ສາຍພົວພັນທີ່ເຫມາະສົມລະຫວ່າງຄູ່ສົມລົດ.
ຖ້າພໍ່ແມ່ຖືກຖາມໂດຍປະເດັນການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ, ສຶກສາວັນນະຄະດີທີ່ເຫມາະສົມ, ມັນມີຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ຜົນສຸດທ້າຍ. ຄວາມສອດຄ່ອງຂອງວິທີການຂອງການສຶກສາໃນຄອບຄົວແລະໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານມີຜົນດີຕໍ່ເດັກ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ຖ້າຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານໄດ້ເອົາກົດລະບຽບຂອງກົດລະບຽບ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຢູ່ເຮືອນພວກເຂົາຄວນໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.
ຄວາມສອດຄ່ອງຂອງເຕັກນິກການສຶກສາຢູ່ທີ່ພຣະບິດາແລະແມ່ຂອງເດັກແມ່ນກຸນແຈສໍາລັບການພັດທະນາຂອງຜູ້ຊາຍນ້ອຍ. ແຕ່ເມື່ອພໍ່ແມ່ຜູ້ຫນຶ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເຊື່ອຟັງຈາກເດັກນ້ອຍ, ແລະຜູ້ທີສອງໃນທຸກວິທີທາງທີ່ມັນຈະມີຜົນກະທົບໃນທາງລົບແລະຄຸນລັກສະນະດ້ານຈັນຍາກັນຂອງຜູ້ຊາຍນ້ອຍ. ລາວຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຫນ້າຊື່ໃຈຄົດແລະປັບຕົວເຂົ້າກັບກະລຸນາແລະພໍ່, ແລະແມ່.
ສາຍພົວພັນທີ່ຖືກຕ້ອງລະຫວ່າງຄູ່ສົມລົດແມ່ນໂຮງຮຽນນ້ອຍຂອງຊີວິດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ລາວເຫັນວິທີການສ້າງຄວາມສໍາພັນຂອງລາວກັບຄົນອື່ນ. ຖ້າພໍ່ແມ່ແລະແມ່ມີຄວາມຂັດແຍ້ງກັນເລື້ອຍໆ, ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຕົວຢ່າງທີ່ບໍ່ດີສໍາລັບການຮຽນແບບ.
ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະສົມທົບໃນຂະບວນການສຶກສາ:
- ຮັກ;
- rigor;
- ເຄົາລົບ. ກັບບຸກຄະລິກກະພາບ.
ການສຶກສາໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮັກແມ່ນຂໍ້ບົກຜ່ອງ, ສະນັ້ນເດັກນ້ອຍພະຍາຍາມທີ່ຈະໃຫ້ການຮັບຮອງເອົາດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາສາມາດຮູ້ສຶກວ່າຕົນເອງມີຄວາມຮັກແລະຄວາມຮັກຕໍ່ຕົວເອງ. ຄວາມຮັກເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງເຄົາລົບຕົວຕົນຂອງເດັກ. ດັ່ງນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ປະກອບເປັນຜູ້ນັບຖືຕົນເອງໃນຕົວຂອງມັນເອງ.
ໂດຍບໍ່ມີຄວາມເຄັ່ງຄັດ, ຂະບວນການສຶກສາແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້. ຂອບແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ຫ້າມ - ເດັກນ້ອຍຄວນຮູ້ວ່າການລົງໂທດຄວນຖືກລົງໂທດ.
ອິດທິພົນຂອງສັງຄົມ
ຖ້າພໍ່ແມ່ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການຫາເງິນ, ບົດບາດຂອງນາຍຄູຕ້ອງເປັນຖະຫນົນ. ຂະບວນການສັງຄົມນິຍົມ (ການປະສົມປະສານເຂົ້າໃນສັງຄົມ) ຄວນຈັດຂື້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຖືກຕ້ອງແລະພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຜູ້ແນະນໍາທີ່ມີປະສົບການ. ຖ້າພາລະບົດບາດຂອງຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໃຊ້ເວລາຢູ່ໃນຖະຫນົນ, ແລ້ວບໍ່ມີຫຍັງດີຈະບໍ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ.ການປະຊຸມສັງຄົມແມ່ນການສ້າງບຸກຄົນຫນຶ່ງຕາມກົດລະບຽບທີ່ໄດ້ຮັບຮອງເອົາໃນສັງຄົມ. ສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນແລະຂື້ນກັບພາສີແລະນິຕິກໍາ. ຂະບວນການຂອງສັງຄົມເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍໄວເດັກແລະສໍາເລັດຕາມໄລຍະເວລາທີ່ບຸກຄະລິກກະພາບໄດ້ຮັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການກະທໍາຂອງພວກເຂົາ.
ບໍລິສັດມີຜົນກະທົບພື້ນຖານຕໍ່ບຸກຄົນ, ເຮັດໃຫ້ລາວມີຄວາມຫມາຍແລະມາດຕະຖານຂອງການປະພຶດ. ຖ້າບຸກຄົນດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດຕາມພຶດຕິກໍາຂອງມາດຕະຖານທີ່ຍອມຮັບໂດຍທົ່ວໄປ, ມັນຈະກາຍເປັນຂອບຫລື outmade ຢູ່ທັງຫມົດ. ໃນຕອນທໍາອິດ, ເດັກດູດເອົາກົດລະບຽບຂອງການປະພຶດຂອງກຸ່ມສັງຄົມສະເພາະ, ສໍາເນົາຂອງພວກເຂົາແລະສະແຫວງຫາທີ່ຈະຄ້າຍຄືກັນ. ເມື່ອພວກເຮົາໃຫຍ່ຂື້ນ, ບຸກຄົນທີ່ວາງໄວ້ໃນ genotype ເລີ່ມຕົ້ນ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ລາວປະສົບຜົນສໍາເລັດ (ຫຼືບໍ່ຫຼາຍ) ເພື່ອສະແດງໃນສັງຄົມ. ໃນບາງກຸ່ມສັງຄົມ, ການສະແດງອອກຂອງບຸກຄົນແມ່ນຖືກສະກັດກັ້ນ.
ຂັ້ນຕອນຂອງການສັງຄົມນິຍົມ
ປັດໄຈທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບໃນທີມສາມາດຕິດຕາມຕົວຢ່າງຂອງການສັງຄົມຂອງເດັກຢູ່ໂຮງຮຽນ:
- ການປັບຕົວ;
- ການເຊື່ອມໂຍງ;
- ການພັດທະນາຕົນເອງ;
- ລະບຽບການຕົນເອງ.
ຊອກຫາທີມໃຫມ່, ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຕ້ອງການເວລາທີ່ແນ່ນອນສໍາລັບການປັບຕົວ. ລາວເບິ່ງຢ່າງລະມັດລະວັງໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈແລະຮັບຮອງເອົາກົດລະບຽບໃຫມ່ຂອງພຶດຕິກໍາ. ເວລານີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາຂອງກຸ່ມສາທາລະນະໃຫມ່.
ຕໍ່ໄປ, ການປະສົມປະສານທີ່ເກີດຂື້ນ, ນັ້ນແມ່ນບຸກຄະລິກກະພາບຖືກທໍາລາຍໃຫ້ເປັນທີມໃຫມ່ແລະກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງມັນ. ມັນມີຄວາມສໍາຄັນຢູ່ທີ່ນີ້ເພື່ອປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບຂອງພຶດຕິກໍາໃນສັງຄົມແລະບໍ່ລື່ນກາຍວັດແທກຂອງຄົນອື່ນກັບ Charter.
ປະສົມປະສານສັງຄົມ, ບຸກຄະລິກກະພາບເລີ່ມພັດທະນາ. ນີ້ແມ່ນໄລຍະເວລາທີ່ຂ້ອນຂ້າງງຽບເມື່ອເງື່ອນໄຂທັງຫມົດຖືກສ້າງຂື້ນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ແລະພັດທະນາທັກສະໃຫມ່. ໃນຂະນະທີ່ທ່ານໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ກັບສະພາບການໃຫມ່, ບຸກຄະລິກກະພາບເລີ່ມຄວບຄຸມພຶດຕິກໍາຂອງລາວຕາມຄວາມຄິດຂອງສັງຄົມນີ້.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສັງຄົມສາມາດມີຜົນກະທົບທາງບວກແລະລົບຕໍ່ບຸກຄົນ. ຖ້ານັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ໄດ້ສະແຫວງຫາທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນຜູ້ມາໃຫມ່ກໍ່ສາມາດຫຼຸດຕົວຊີ້ວັດການປະຕິບັດຂອງພວກເຂົາ. ກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າສາວົກທີ່ແຂງແຮງໄດ້ເຕົ້າໂຮມກັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຜູ້ຮັບໃຫມ່ກໍ່ເລີ່ມຕົ້ນໄປເຖິງຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຂົາ. ເດັກນ້ອຍສອນການຮຽນແບບ.
ການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງປະສົບຜົນສໍາເລັດແລະການພັດທະນານັກຮຽນຕົນເອງຈະໄດ້ຮັບການອໍານວຍຄວາມສະດວກຈາກຄວາມເປັນມິດແລະຄວາມນັບຖືໃນໂຮງຮຽນ, ທັດສະນະຄະຕິທີ່ເປັນຄວາມລັບກັບຄູແລະຄູສອນ. ດ້ວຍການຕັ້ງຄ່າທີ່ເປັນສັດຕູ, ຕົວຊີ້ວັດການປະຕິບັດຈະຫຼຸດລົງ, ການພັດທະນາຕົນເອງສາມາດຢຸດໄດ້.
ສິ່ງທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຂະບວນການພັດທະນາ
ພວກເຮົາໄດ້ພົບເຫັນວ່າການພັດທະນາຂອງບຸກຄະລິກລັກສະນະຂອງພັນທຸກໍາ, ການຍົກຍ້ອງແລະສັງຄົມໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ. ມີກົນໄກເພີ່ມເຕີມສໍາລັບການສ້າງບຸກຄົນນອກເຫນືອໄປຈາກປັດໃຈທີ່ລະບຸບໍ? ໃນຍຸກສະໄຫມທີ່ມີສະຕິແລ້ວ, ບຸກຄະລິກກະພາບສາມາດຈັດການການພັດທະນາຂອງມັນໄດ້ໂດຍການເລືອກຫນຶ່ງຫຼືມີຂອບເຂດການສຶກສາອື່ນໆ. ເຖິງອາຍຸທີ່ມີສະຕິ, ພໍ່ແມ່ມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຕັດສິນໃນການສ້າງບຸກຄົນ:- ພວກເຂົາເລືອກສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກ;
- ພວກເຂົາເລືອກເອົາລາວໄປໂຮງຮຽນ, ຂັບລົດເຂົ້າໄປໃນວົງມົນ.
ນັ້ນແມ່ນ, ກ່ອນອາຍຸທີ່ມີສະຕິ, ພໍ່ແມ່ໄດ້ຈັດການຂະບວນການນີ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນ.
ນັກຈິດຕະສາດການໂຕ້ຖຽງວ່າບຸກຄະລິກກະພາບແມ່ນກໍາລັງພັດທະນາຢ່າງບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ. ຂະບວນການນີ້ຢ່າງຫ້າວຫັນສະແດງຕົວເອງໃນລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມ. ໃນອະນາຄົດ, ການພັດທະນາຖືກໂຈະຫຼືຫາຍໄປຫມົດ.
ໄລຍະການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ:
- ອາຍຸອະນຸບານ;
- ອາຍຸຂອງໂຮງຮຽນ;
- ປີນັກສຶກສາ;
- ອາຍຸ 26-30 ປີ;
- ອາຍຸ 30-35 ປີ;
- ອາຍຸ 35-40 ປີ;
- ອາຍຸ 40+ ປີ.
ການສ້າງຕັ້ງບຸກຄະລິກກະພາບແລະການພັດທະນາທີ່ເກີດຂື້ນຈາກຊ່ວງເວລາທີ່ເກີດແລະມີອາຍຸເຖິງ 276 ປີເມື່ອຄົນຫນຶ່ງສິ້ນສຸດມະຫາວິທະຍາໄລ. ໃນລະຫວ່າງປີນີ້, ບຸກຄະລິກກະພາບຢ່າງວ່ອງໄວ Asimilates ຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ມັນກໍາລັງສົງໄສທັງຫມົດໃຫມ່ແລະປະກອບເປັນໂລກຂອງຕົນເອງ.
ຫຼັງຈາກ 26 ປີມີການຫຼຸດລົງ, ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງແມ່ນສຸມໃສ່ການສ້າງຄອບຄົວ, ແລະລາວບໍ່ໄດ້ເຖິງຄວາມຮູ້ແລະທັກສະໃຫມ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃຫມ່ຈະປາກົດໃນຊ່ວງເວລານີ້, ມັນໃຫ້ຄວາມກະຕຸ້ນແລະແຮງກະຕຸ້ນໃນການພັດທະນາຕົນເອງ.
ຫຼັງຈາກ 35 ປີ, ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຍັງສືບຕໍ່ພັດທະນາ, ແຕ່ວ່າສະຫມອງເຮັດວຽກບໍ່ເຂັ້ມຂົ້ນ, ແລະຄວາມຮູ້ແມ່ນດູດຊືມຫຼາຍ. ຫຼັງຈາກສີ່ສິບປີແລ້ວ, ມີການຫຼຸດລົງທີ່ສັງເກດເຫັນໃນລະດັບຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມຊົງຈໍາບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກສໍາລັບອໍານາດທັງຫມົດ. ການປ່ຽນແປງດ້ານວິທະສັກເກີດຂື້ນໃນຮ່າງກາຍ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນນະພາບຂອງຊີວິດຂອງບຸກຄົນ.
ຜົນໄດ້ຮັບ
ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງບໍ່ໄດ້ເກີດປະສົບຜົນສໍາເລັດແລະພັດທະນາ, ລາວໄດ້ຮັບຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ໃນຂະບວນການພັດທະນາຕົນເອງແລະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄວາມຮູ້ແລະທັກສະຂອງລາວໃນສັງຄົມ. ປັດໄຈຕົ້ນຕໍສໍາລັບການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບແມ່ນການລ້ຽງດູທີ່ຖືກຕ້ອງ, ສັງຄົມແລະສິ່ງແວດລ້ອມ.