Visi bērni piedzimst ar vienlīdzīgām iespējām, bet socializācijas procesā daži attīsta savus datus, un otrais nav neko. Kāds ir personības attīstības faktori ir atkarīgi no tā, kas tie ir saistīti ar?
Indivīda veidošanas process notiek ģimenes un sabiedrības ietekmē. Bērns vērš informāciju par pasauli, kurā viņš dzīvo, un par sabiedrību no tās vides. Ja tas ir labvēlīgs, veidojas pilnībā attīstīta persona. Nelabvēlīgos apstākļos veidošanās process nav pilns.
Mana brāļadēls nav devies uz bērnudārzu, kas negatīvi ietekmēja savu socializāciju: viņš pārāk ilgi pielāgojās bērnu komandai skolā. Māsas otrais bērns sniedza privāto bērnu bērnudārzu, kurā viņš saņēma visas svarīgās sociālās prasmes. Tas nodrošināja viņu ar pielāgošanu skolai, un mamma ir pilnīga miega un mierīga nervu.
Šajā rakstā es dalīšos ar jums informāciju par to, kā labot bērnu.
Uzziniet, kas jūs sagaida šodien - horoskops šodien visiem zodiaka zīmēm
Ar daudziem abonentiem pieprasa, mēs esam sagatavojuši precīzu horoskopa lietojumprogrammu mobilajam tālrunim. Prognozes būs jūsu Zodiaka zīme katru rītu - nav iespējams palaist garām!
Lejupielādēt bezmaksas: horoskops par katru dienu 2020 (pieejams Android)
Personības attīstības faktori
Personas personības attīstība un veidošana notiek socializācijas laikā. Par dabas veidošanos, uzvedības un garīguma motīviem, cilvēka vidi stipri ietekmē vide, kurā tā dzīvo. No šīs nav iet jebkur. Bērns aug un absorbē visu, kas redz un jūtas apkārt, un tas ir pamats pasaules skatījuma veidošanai.
Personas attīstības faktori pedagoģijā ir tie garīgie spēki, kas ietekmē indivīda veidošanas procesu visās dzīves jomās. . Viņi ietekmē personu visā viņa dzīvē, sākot ar šūpuli.
Personības faktori ir sadalīti divos veidos:
- ārējs;
- iekšējo.
Ārējā ir dzīvesvietas un izglītības vide, sabiedrība. Iekšējais ir personas personīgā darbība, viņa vēlme (par viņa prombūtni) attīstībai.
Ir arī atšķirīga faktoru sistematizācija:
- iedzimtība;
- audzināšana;
- Trešdiena.
Katrs cilvēks ir dzimis ar noteiktu genotipu, kurā nosliece tiek ierakstīta kaut ko. Piemēram, bērns manto intelekta līmeni par 60% no vecākiem, atlikušie 40% intelektuālās attīstības ir vides ietekme.
Izglītība ir vakcīna vakcīna vakcīna. Tā veido personu, nosaka viņa vēlmes un centienus, prasmes un prasmes. Piemēram, zemnieciskas meitenes var defēt govs un kazu, un pilsēta nezina, kura puse tuvojas dzīvniekam. Sabiedrības uzdevums (bērnudārzs, skola) - lai instill (paaugstināt) drošu uzvedību. Vārdā, lai jaunais noziedznieks nav audzis.
Multivē, kurā persona dzīvo, ir arī tās ietekmi uz personas veidošanos. Piemēram, musulmaņu vidē bērns tiks ticēts Allah, un kristīgā vidē godinās Trīsvienību. Medium ir arī gaumes, prioritātes, nosaka vēlmju kopumu. Tikai tas viss ir vērsts uz sociālo patēriņu.
Ģimenes izglītība
Pirmās bērna sociālās prasmes saņem ģimenē. Tas ir atkarīgs no tā, ko cilvēks centīsies dzīvē. Vai nu viņš centīsies zināšanām, vai arī būs apmierināts ar patriarhālo lietu. Ja vecāki atrod laiku, lai attīstītu bērnu (lasīt grāmatas, iemācīties dziedāt un pateikt dzejoļus), tad viņš sāk censties par zināšanām. Šādi bērni ir labi mācušies skolā, viņi ir viegli ievadījuši mācību materiālus.
Izglītība ģimenē ir mērķtiecīga un haotiska. Mērķtiecīga izglītības mērķis ir organizēt bērna apguves procesu ar uzvedības noteikumiem sabiedrībā, morālās vērtības, labas manieres. Haotiskā izglītība notiek ar izmēģinājumu un kļūdu. Bērns absorbē labas un ļaunas pamatjēdzienus, haotiskās izglītības metodes ir ļoti vienkāršas - pātagas un piparkūkas.
Panākumi, paaugstinot bērnu veicina:
- vecāku apzināta pieeja procesam;
- Atbilstība izglītības programmai bērnudārzā;
- Izglītības metožu konsekvence tēva un mātes;
- vecāku autoritāte bērna acīs;
- Pareizas attiecības starp laulātajiem.
Ja vecāki tiek uzdoti jautājumā par pienācīgu izglītību, pētiet atbilstošu literatūru, tai ir liela ietekme uz gala rezultātu. Izglītības metožu saskaņotībai ģimenē un bērnudārzā ir ļoti pozitīva ietekme uz bērnu. Piemēram, ja bērnudārzā ielieciet etiķetes noteikumus, tad mājās tie būtu praktiski pastiprināti.
Izglītības metožu saskaņotība pie bērna tēvs un māte ir maza cilvēka veiksmīgas attīstības atslēga. Bet, ja viens no vecākiem ir nepieciešama paklausība no bērna, un otrais visos ceļos, kas indulged ar kaprīzēm, tas negatīvi ietekmēs maza cilvēka pasaules skatījumu un ētiskās īpašības. Viņš iemācīsies liekuļot un pielāgoties lūdzu, un tētis, un mamma.
Pareiza laulāto attiecības ir maza bērna dzīves mazā dzīve. Viņš redz, kā veidot savas attiecības ar citiem cilvēkiem. Ja tētis un mamma pastāvīgi ir pretrunā, tad tas ir visvairāk pierādīt negatīvs piemērs imitācijas.
Tas ir arī svarīgi, lai apvienotu izglītības procesā:
- mīlestība;
- stingrība;
- cieņa. Personībai.
Izglītība bez mīlestības ir bojāta, tāpēc bērni cenšas dot adopciju, lai viņi varētu justies ģimenes saiti un mīlestību pret sevi. Mīlestība nav iespējama bez bērna identitātes. Tādējādi vecāki veido pašcieņu pati par sevi.
Bez stingrības izglītības process nav iespējams. Ir nepieciešami rāmji, aizliegumi - bērnam jāzina, ka sods ir jāsoda.
Sabiedrības ietekme
Ja vecāki pastāvīgi nodarbojas ar naudu, skolotāja loma ieņem ielu. Socializācijas process (integrācija sabiedrībā) jāuzņemas pareizajā vidē un pieredzējušu mentoru vadībā. Ja mentoru loma notiek uz ielas, tad nekas labs neizdosies.Socializācija ir personas veidošana saskaņā ar sabiedrībā pieņemtajiem noteikumiem. Sociālā vide dažādās sabiedrībās ir atšķirīga un ir atkarīga no muitas un tiesību aktiem. Socializācijas process sākas ar agrīnu bērnību un to aizpilda periods, kad personība ir informēta par savām darbībām un var būt atbildīgs par tiem.
Uzņēmumam ir būtiska ietekme uz personu, liek viņam stereotipus un uzvedības standartus. Ja persona neievēro vispārpieņemtās uzvedības normas, tas kļūst par nenozīmīgu vai uzvedību vispār. Sākumā bērns absorbē konkrētas sociālās grupas uzvedības noteikumus, tos kopē un cenšas būt līdzīgam. Kā mēs augsim, sākas individualitāte sākas genotipā, kas viņam sekmīgi palīdz (vai nav ļoti) izpausties sevi sabiedrībā. Dažās sociālajās grupās individualitātes izpausme ir apspiesta.
Socializācijas posmi
Faktori, kas ietekmē attīstību personību komandā, var izsekot uz piemēru socializācijas bērnu skolā:
- pielāgošana;
- integrācija;
- pašattīstības;
- Pašregulācija.
Meklējot jauno komandu, personai ir nepieciešams noteikts laiks pielāgošanai. Viņš rūpīgi aplūko nepazīstamu vidi, cenšoties saprast un pieņemt jaunus uzvedības noteikumus. Šis laiks ir saistīts ar pētījumu par jaunu publisko grupu.
Tālāk, integrācija notiek, tas ir, personība tiek ielej jaunā komandā un kļūst par daļu no tā. Šeit ir svarīgi pilnībā ievērot uzvedības noteikumus sabiedrībā, nevis pārspēt kādam citam klosterim ar tās hartu.
Sabiedrības integrēšana, personība sāk attīstīties. Tas ir salīdzinoši kluss laiks, kad tiek izveidoti visi nosacījumi, lai iegūtu un attīstītu jaunas prasmes. Kā jūs pierast pie jaunajiem apstākļiem, personība sāk regulēt savu uzvedību atbilstoši mentalitātei šīs sabiedrības.
Tomēr sabiedrībai var būt gan pozitīva, gan negatīva ietekme uz personu. Ja skolēni klasē necenšas iegūt zināšanas, tad jaunpienācējs var arī samazināt to darbības rādītājus. Savukārt, ja spēcīgi mācekļi pulcējās klasē, jaunpienācējs arī sāk sasniegt savu zināšanu līmeni. Bērni māca imitāciju.
Veiksmīga integrācija un pašattīstība studenta atvieglos ar atmosfēru draudzīgumu un cieņu skolā, konfidenciāla attieksme ar skolotājiem un klases skolotāju. Ar naidīgu iestatījumu, darbības rādītāji samazināsies, pašattīstība var apstāties.
Kas ietekmē attīstības procesu
Mēs noskaidrojām, ka tiek ietekmēta ģenētikas, audzināšanas un sabiedrības personības attīstība. Vai pastāv papildu mehānisms indivīda veidošanai papildus norādītajiem faktoriem? Apziņa vecumā, personība var patstāvīgi pārvaldīt savu attīstību, izvēloties vienu vai citu izglītības sfēru. Uz apzinātu vecumu vecākiem bija izšķiroša nozīme cilvēka veidošanā:- Viņi izvēlējās piemērotu vidi bērnam;
- Viņi izvēlējās viņam skolu, brauca lokos.
Tas ir, pirms apziņas vecuma, vecāki pilnībā pārvaldīja šo procesu.
Psihologi apgalvo, ka personība attīstās nevienmērīgi. Visaktīvāk šis process izpaužas apmācības laikā. Nākotnē attīstība ir apturēta vai pilnībā pazūd.
Personības attīstības posmi:
- pirmsskolas vecums;
- skolas vecums;
- Studentu gadi;
- Vecums 26-30 gadi;
- Vecums 30-35 gadi;
- Vecums 35-40 gadi;
- Vecums 40+ gadi.
Aktīva personības un attīstības veidošanās notiek no dzimšanas brīža un līdz 276 gadiem, kad cilvēks beidz universitātē. Šo gadu laikā, personība ātri asimilē jaunas zināšanas, tas ir jautājums visiem jaunajiem un veido savu pasaules skatījumu.
Pēc 26 gadiem ir samazinājies, cilvēks ir koncentrēts uz ģimenes veidošanos, un viņš nav līdz jaunām zināšanām un prasmēm. Tomēr, ja šajā periodā parādās jauna kaislība, tas dod stimulu un impulsu pašattīstībai.
Pēc 35 gadiem persona turpina attīstīties, bet smadzenes darbojas ne tik intensīva, un zināšanas tiek absorbētas daudz lēnāk. Pēc četrdesmit gadiem ir ievērojams uzmanības līmenis, atmiņa nedarbojas visai jaudai. Fizioloģiskās izmaiņas notiek organismā, kas atspoguļojas indivīda dzīves kvalitātei.
Iznākums
Persona nav dzimusi veiksmīga un attīstīta, viņš saņem šīs īpašības pašattīstības procesā un īsteno savas zināšanas un prasmes sabiedrībā. Galvenie faktori, lai attīstītu personību, ir pareizā audzināšana, sabiedrība un vide.