Všetky deti sa rodia s rovnakými možnosťami, ale v procese socializácie, niektoré rozvíjajú svoje údaje a druhý nič nehľadá. Aké sú faktory rozvoja osobnosti závisí od toho, s čím sú spojené?
Proces vytvárania jednotlivca sa vyskytuje pod vplyvom rodiny a spoločnosti. Dieťa čerpá informácie o svete, v ktorom žije, ao spoločnosti z jeho životného prostredia. Ak je to priaznivé, vytvorí sa plne rozvinutá osoba. Za nepriaznivých podmienok nie je proces tvorby plná.
Môj synovec nešiel do materskej školy, ktorý mal negatívny vplyv na jeho socializáciu: prispôsobil sa príliš dlho na detský tím v škole. Sestra druhé dieťa dal súkromnú detskú materskú školu, v ktorej dostal všetky dôležité sociálne zručnosti. Poskytla mu prispôsobenie sa do školy a mama je plná spánok a pokojné nervy.
V článku sa s vami podelím o informácie o tom, ako napraviť dieťa.
Zistite, čo vás dnes čaká - horoskop dnes pre všetky znamenia zverokruhu
Početnými požiadavkami predplatiteľov sme pripravili presný horoskopový aplikáciu pre mobilný telefón. Prognózy prídu na vaše znamenie zverokruhu každé ráno - nie je možné chýbať!
Stiahnite si zadarmo: Horoskop za každý deň 2020 (k dispozícii na Android)
Faktory rozvoja osobnosti
Vývoj a tvorba osobnosti osoby sa vyskytuje počas socializácie. Na tvorbe povahy, motívov správania a spirituality je životné prostredie osoby silne ovplyvnené životným prostredím, v ktorom žije. Z toho nie je nikam. Dieťa rastie a absorbuje všetko, čo vidí a cíti sa okolo, a to je základ pre tvorbu svetonázoru.
Faktory osobného rozvoja v pedagogii sú tie duchovné sily, ktoré ovplyvňujú proces vytvárania jednotlivca vo všetkých oblastiach života. . Ovplyvňujú osobu počas svojho života, počnúc kolískou.
Faktory osobnosti sú rozdelené do 2 typov:
- vonkajšie;
- interné.
Vonkajší je životné prostredie bydliska a vzdelávania, spoločnosti. Vnútorná je osobná činnosť osoby, jeho túžby (pre jeho neprítomnosť) k rozvoju.
Tam je tiež iná systematizácia faktorov:
- dedičnosť;
- výchove;
- Streda.
Každá osoba sa rodí s určitým genotypom, v ktorom je pre niečo zaznamenané predispozície. Napríklad dieťa zdedí úroveň inteligencie o 60% od rodičov, zvyšných 40% intelektuálneho rozvoja je vplyv životného prostredia.
Vzdelávanie je vakcína proti vakcíne. Vytvára osobu, určuje súbor jeho túžob a ambície, zručnosti a zručnosti. Napríklad Rustikálne dievčatá môžu zlomiť kravu a kozu a mestské nevedia, ktorá strana pristupuje k zvieraťu. Úloha spoločnosti (materská škola, škola) - na vstrekovanie (zvýšenie) bezpečného správania. Samozrejmosťou, takže nový zločinec sa nestalo.
Médium, v ktorom človek žije, má tiež vplyv na vytvorenie osoby. Napríklad v moslimskom prostredí bude dieťa veriť v Alah, a v kresťanskom prostredí bude ctiť Trojicu. Médium tiež vytvára chute, priority, určuje súbor túžob. Iba to všetko je zamerané na sociálnu spotrebu.
Rodinné vzdelávanie
Prvé sociálne zručnosti dieťaťa dostane v rodine. Záleží na tom, čo človek sa bude usilovať. Buď sa bude usilovať o vedomosti, alebo bude obsah s patriarchálnou záležitosťou. Ak rodičia nájdu čas na rozvoj dieťaťa (čítať knihy, naučiť sa spievať a rozprávať básne), potom sa začne usilovať o vedomosti. Takéto deti sú dobre štúdium v škole, sú ľahko daný vzdelávací materiál.
Vzdelávanie v rodine je zacielené a chaotické. Účelové vzdelávanie sa zameriava na organizovanie procesu učenia sa dieťaťa s pravidlami správania v spoločnosti, základné morálne hodnoty, dobré správanie. Chaotické vzdelávanie ide podľa pokusu a chyby. Dieťa absorbuje základné pojmy dobrého a zla, metódy chaotického vzdelávania sú mimoriadne jednoduché - bič a perník.
Úspech pri zvyšovaní dieťaťa prispieva k: \ t
- vedomý prístup rodičov do procesu;
- Súlad so vzdelávacím programom v materskej škole;
- konzistencia vzdelávacích metód na otcovi a matke;
- Úrad rodičov v očiach dieťaťa;
- Správne vzťahy medzi manželmi.
Ak sa rodičia pýtajú otázkou riadneho vzdelávania, študujú príslušnú literatúru, má veľký vplyv na konečný výsledok. Súdržnosť metód vzdelávania v rodine av materskej škole má veľký vplyv na dieťa. Napríklad, ak v materskej škole dal pravidlá etikety, potom doma by mali byť prakticky posilnené.
Koherencia vzdelávacích techník na Otcovi a matke dieťaťa je kľúčom k úspešnému rozvoju malého muža. Ale keď jeden z rodičov vyžaduje poslušnosť od dieťaťa, a druhý v každom spôsobe oddaný rozmarom, bude to negatívne ovplyvniť svetový a etickými vlastnosťami malého muža. Naučí sa pokrytectva a prispôsobiť sa a otecko a mame.
Správny vzťah medzi manželmi je malá škola života pre dieťa. Vidí, ako budovať svoj vzťah s inými ľuďmi. Ak sú otec a mama neustále konflikte, potom je to najviac demonštrujú negatívny príklad pre imitáciu.
Je tiež dôležité skombinovať vo vzdelávacom procese:
- láska;
- rigor;
- rešpekt. Na osobnosť.
Vzdelávanie bez lásky je chybné, takže deti sa snažia poskytnúť prijatiu, aby mohli cítiť rodinný odkaz a lásku pre seba. Láska je nemožná bez ohľadu na totožnosť dieťaťa. Preto rodičia tvoria sebaúctu samo o sebe.
Bez prísnosti je vzdelávací proces nemožný. Sú potrebné snímky, zakázania - dieťa by malo vedieť, že trest by sa mal potrestaný.
Vplyv spoločnosti
Ak sa rodičia neustále zaoberajú zarábaním peňazí, úloha učiteľa berie ulicu. Socializačný proces (integrácia do spoločnosti) by sa mala konať v správnom prostredí a pod vedením skúsených mentorov. Ak má úloha mentorov na ulici, potom nič dobré nebude úspešné.Socializácia je tvorba osoby v súlade s pravidlami prijatými v spoločnosti. Sociálne prostredie v rôznych spoločnostiach je odlišné a závisí od colných a právnych predpisov. Proces socializácie začína ranným detstvom a dokončí sa obdobím, keď je osobnosť vedomá svojich činností a môže byť za nich zodpovedná.
Spoločnosť má zásadný vplyv na osobu, dá mu stereotypy a normy správania. Ak osoba neprispieva k všeobecne uznávaným normám správania, stáva sa marginálnym alebo vyskočným vôbec. Najprv sa dieťa absorbuje pravidlá správania konkrétnej sociálnej skupiny, kópie a snaží sa byť podobná. Ako vyrastáme, individualita položená v genotype začína, ktorá mu pomôže úspešne (alebo nie veľmi) sa prejaviť v spoločnosti. V niektorých sociálnych skupinách je prejav individuality potlačený.
Štádiá socializácie
Faktory ovplyvňujúce rozvoj osobnosti v tíme sa môžu vysledovať na príklad socializácie dieťaťa v škole:
- prispôsobenie;
- integrácia;
- sebarozvoj;
- Samoregulácia.
Nájdenie do nového tímu, osoba potrebuje určitý čas na prispôsobenie. Opatrne sa pozerá na neznáme prostredie, snaží sa pochopiť a prijať nové pravidlá správania. Tento čas je spojený so štúdiou novej verejnej skupiny.
Ďalej sa uskutočňuje integrácia, to znamená, že osobnosť sa naleje do nového tímu a stáva sa súčasťou. Je tu dôležité, aby sa v plnej miere dodržiavali pravidlá správania v spoločnosti a neprekročili v kláštore niekoho iného s jeho chartou.
Integrácia spoločnosti, osobnosť sa začína rozvíjať. Toto je relatívne tiché obdobie, keď sú vytvorené všetky podmienky na získanie a rozvoj nových zručností. Ako ste zvyknutí na nové podmienky, osobnosť začína regulovať svoje správanie podľa mentality tejto spoločnosti.
Spoločnosť však môže mať pozitívny aj negatívny vplyv na osobu. Ak študenti v triede nesnažia získať vedomosti, potom nováčik môže tiež znížiť svoje ukazovatele výkonnosti. Naopak, ak si silní učeníci zhromaždili v triede, nováčik sa tiež začína dosiahnuť úroveň vedomostí. Deti učia imitáciu.
Úspešná integrácia a vlastný rozvoj študenta sa uľahčí atmosférou priateľskosti a rešpektovania v škole, dôvernom postoji s učiteľmi a učiteľom triedy. So nepriateľským nastavením sa ukazovatele výkonnosti znížia, samozrejmosť sa môže zastaviť.
Čo ovplyvňuje vývojový proces
Zistili sme, že je ovplyvnený vývoj osobnosti genetiky, výchovy a spoločnosti. Existuje ďalší mechanizmus na vytvorenie jedinca okrem uvedených faktorov? V vedomom veku môže osobnosť nezávisle riadiť svoj vývoj výberom jednej alebo inej vzdelávacej sféry. K vedomému veku rodičia hrali rozhodujúci význam pri formovaní osoby:- Vybrali si vhodné prostredie pre dieťa;
- Rozhodli sa mu školy, išli do kruhov.
To znamená, že pred vedomím veku rodičia tento proces plne spravovali.
Psychológovia tvrdia, že osobnosť sa nerovnomerne rozvíja. Najčastejšie tento proces sa prejavuje počas tréningu. V budúcnosti je vývoj pozastavený alebo úplne zmizne.
Fázy rozvoja osobnosti:
- Predškolský vek;
- školský vek;
- Študentské roky;
- Vek 26-30 rokov;
- Vek 30-35 rokov;
- Vek 35-40 rokov;
- Vek 40+ rokov.
Aktívna tvorba osobnosti a rozvoja sa vyskytuje od okamihu narodenia a do 276 rokov, keď osoba ukončí univerzitu. Počas týchto rokov, osobnosť rýchlo asimiluje nové vedomosti, premýšľa sa o všetkých nových a tvorí svoj vlastný svetonázor.
Po 26 rokoch existuje pokles, osoba sa sústreďuje na tvorbu rodiny a nie je na nových poznatkoch a zručnostiach. Avšak, ak sa počas tohto obdobia objaví nová vášeň, dáva impozantný impulz a impulz na seba-rozvoja.
Po 35 rokoch sa človek naďalej rozvíja, ale mozog funguje nie tak intenzívne a vedomosti sa absorbujú oveľa pomalšie. Po štyridsiatich rokoch existuje výrazný pokles úrovne pozornosti, pamäť nefunguje pre všetky moci. Fyziologické zmeny sa vyskytujú v tele, ktoré sa odrážajú na kvalitu života jednotlivca.
Výsledok
Osoba sa nenarodila a vyvíjaná, prijíma tieto vlastnosti v procese vlastného rozvoja a implementácie jeho vedomostí a zručností v spoločnosti. Hlavnými faktormi rozvoja osobnosti sú správnou výchovou, spoločnosťou a životným prostredím.