Dejavniki osebnega razvoja v učiteljih: kaj je odvisno

Vsi otroci so rojeni z enakimi možnostmi, vendar v procesu socializacije nekateri razviti svoje podatke, drugi pa ne išče ničesar. Kakšni so dejavniki razvoja osebnosti odvisni od tega, kaj so povezani?

Postopek oblikovanja posameznika se pojavi pod vplivom družine in družbe. Otrok pripravlja informacije o svetu, v katerem živi, ​​in o družbi iz svojega okolja. Če je ugodno, se oblikuje popolnoma razvita oseba. V okviru neugodnih razmer proces oblikovanja ni poln.

Moj nečaka ni šel v vrtcu, ki je negativno vplival na njeno socializacijo: predolgo se je prilagodil otroški ekipi v šoli. Drugi otrok sestre je dal zasebni otroški vrtci, v katerem je prejel vse pomembne socialne veščine. To mu je bilo prilagajanje šoli, mama pa je poln spanec in mirnih živcev.

V članku, bom delim z vami informacije o tem, kako popraviti otroka.

Ugotovite, kaj vas čaka danes - horoskop za danes za vse znake zodiaka

S številnimi zahtevami naročnikov smo pripravili natančen horoskop aplikacijo za mobilni telefon. Napovedi bodo prišle na vaš zodiak vsak dan - nemogoče je zamuditi!

Prenesite brezplačno: horoskop za vsak dan 2020 (na voljo na Android)

Dejavniki razvoja osebnosti

Razvoj in oblikovanje osebnosti osebe se pojavi med socializacijo. Na tvorbo narave, motive vedenja in duhovnosti, okolje osebe močno vpliva okolje, v katerem živi. Od tega ne gre nikamor. Otrok raste in absorbira vse, kar vidi in se počuti okoli, in to je osnova za oblikovanje svetovnega pogleda.

Dejavniki osebnega razvoja v pedagogiki so tiste duhovne sile, ki vplivajo na proces oblikovanja posameznika na vseh področjih življenja. . V svoje življenje vplivajo na osebo, ki se začne z zibelko.

Osebni dejavniki so razdeljeni na 2 vrst:

1. zunanji;
2. Notranje.

Zunanje je okolje bivanja in izobraževanja, družbe. Notranja je osebna dejavnost osebe, njegova želja (za njegovo odsotnost) za razvoj.

Obstaja tudi drugačna sistematizacija dejavnikov:

• dednost;
• vzgoja;
• Sreda.

Vsaka oseba se rodi z določenim genotipom, v katerem se za nekaj zabeleži predispozicija. Na primer, otrok podeduje raven inteligence za 60% od staršev, preostalih 40% intelektualnega razvoja je vpliv okolja.

Izobraževanje je cepivo cepivo cepivo. Oblikuje osebo, določa sklop njegovih želja in želja, spretnosti in spretnosti. Na primer, rustikalna dekleta lahko deftly naredijo kravo in kozo, in urban ne vedo, na kateri strani se približuje živali. Naloga družbe (vrtec, šola) - Inštil (Dvig) varno vedenje. V besedi, tako da se nov kriminalec ni zrasel.

Srednje, v katerem živi oseba, ima tudi svoj vpliv na oblikovanje osebe. Na primer, v muslimanskem okolju se bo otrok verjel v Allah, v krščanskem okolju pa bo počastil Trojico. Medij oblikuje tudi okuse, prednostne naloge, določa niz želja. Samo to je namenjeno socialni porabi.

Družinsko izobraževanje

Prve socialne veščine otroka prejmejo v družini. To je odvisno od tega, kaj bo oseba prizadevala v življenju. Bodisi bo prizadeval za znanje ali bo zadovoljen s patriarhalno afero. Če starši najdejo čas, da razvijejo otroka (berejo knjige, se naučijo peti in povedati pesmi), potem pa se začne prizadevati za znanje. Takšni otroci so dobro študijski v šoli, zlahka jim dajo izobraževalno gradivo.

Izobraževanje v družini je ciljno usmerjeno in kaotično. Namen izobraževanja je organizirati proces učenja otroka s pravili vedenja v družbi, osnovnih moralnih vrednotah, dobrih načinah. Kaotično izobraževanje gre po poskusih in napakah. Otrok absorbira osnovne koncepte dobrega in zla, metode kaotičnega izobraževanja so izjemno preprosta - bič in medenjake.

Uspeh pri dvigu otroka prispeva k:

• zavesten pristop staršev v proces;
• skladnost z izobraževalnim programom v vrtcu;
• Usklajenost izobraževalnih metod pri očetu in mati;
• organ staršev v očeh otroka;
• Ustrezni odnosi med zakoncema.

Če se starši vprašajo z vprašanjem pravilnega izobraževanja, študirajo ustrezno literaturo, ima velik vpliv na končni rezultat. Skladnost metod izobraževanja v družini in v vrtcu ima velik pozitiven učinek na otroka. Na primer, če v vrtcu postavite pravila etiketa, potem doma, ki jih je treba praktično okrepiti.

Skladnost izobraževalnih tehnik pri Očetu in mati otroka je ključ do uspešnega razvoja malega človeka. Toda, ko eden od staršev zahteva poslušnost od otroka, in drugi na vsakem načinu, ki so ga prepustili muhe, bo negativno vplival na svet na svetu in etične lastnosti malega človeka. Naučil se bo hinavsko in prilagoditi prosim in očeta, in mamo.

Pravilno razmerje med zakoncema je majhna šola življenja za otroka. Videl je, kako zgraditi svoj odnos z drugimi ljudmi. Če sta oče in mama nenehno sporna, potem je to najbolj dokazuje negativni primer za posnemanje.

Pomembno je tudi, da se združimo v izobraževalnem procesu:

• ljubezen;
• strogost;
• spoštovanje. Osebnosti.

Izobraževanje brez ljubezni je okvarjeno, zato se otroci poskušajo dati posvojitvi, da bodo lahko čutili družinsko povezavo in ljubezen do sebe. Ljubezen je nemogoča brez spoštovanja identitete otroka. Starši se tako sam same oblikujejo.

Brez strogerja je izobraževalni proces nemogoče. Potrebni so okviri, prepovedi - otrok bi moral vedeti, da je treba kaznovati kazen.

Vpliv družbe

Če se starši nenehno ukvarjajo z denarjem, vloga učitelja vzame ulico. Postopek socializacije (vključevanje v družbo) bi moral biti v pravem okolju in pod vodstvom izkušenih mentorjev. Če vloga mentorjev vzame na ulico, potem nič ne bo uspelo.

Socializacija je oblikovanje osebe v skladu s pravili, sprejetimi v družbi. Socialno okolje v različnih družbah je drugače in je odvisno od carin in zakonodaje. Proces socializacije se začne z zgodnjim otroštvom in se zaključi z obdobjem, ko se osebnost zaveda svojih dejanj in je lahko odgovorna zanje.

Podjetje ima temeljni vpliv na osebo, mu da stereotipe in standarde vedenja. Če oseba ne spoštuje splošno sprejetih norm vedenja, postane obrobna ali presegala. Prvič, otrok absorbira pravila vedenja določene družbene skupine, jih kopira in želi biti podobna. Ko odrastemo, se individualnost, položena v genotip, se začne uspešno (ali ne zelo), da se manifestira v družbi. V nekaterih družbenih skupinah je manifestacija individualnosti potlačena.

Stopnje socializacije

Dejavniki, ki vplivajo na razvoj osebnosti v ekipi, se lahko izsledijo na primer socializacije otroka v šoli:

• prilagoditev;
• integracija;
• razvoj samega sebe;
• Samoregulacija.

Iskanje v novo ekipo, oseba potrebuje določen čas za prilagajanje. Previdno gleda neznano okolje, ki poskuša razumeti in sprejeti nova pravila vedenja. Ta čas je povezan s študijo nove javne skupine.

Nato se povečuje integracija, to je, da je osebnost vlije v novo ekipo in postane del njega. Pomembno je, da v celoti skladno s pravili vedenja v družbi in ne presegajo samostana nekoga drugega z njegovo listino.

Vključevanje družbe se začne razvijati osebnost. To je relativno mirno obdobje, ko so ustvarjeni vsi pogoji za pridobivanje in razvoj novih veščin. Ko se navadite na nove pogoje, se osebnost začne uravnavati svoje obnašanje glede na miselnost te družbe.

Vendar pa lahko družba ima pozitiven in negativen vpliv na osebo. Če študenti v razredu ne želijo pridobiti znanja, lahko novinec lahko zmanjša tudi kazalnike uspešnosti. Nasprotno pa, če se v razredu zbrali močni učenci, novinec začne doseči svojo raven znanja. Otroci poučujejo posnemanje.

Uspešna integracija in samorazvoj študenta bo olajšala vzdušje prijaznosti in spoštovanja v šoli, zaupnega odnosa z učitelji in razrednim učiteljem. S sovražnim nastavitvijo se bodo kazalniki uspešnosti zmanjšali, se lahko samorazvoj ustavi.

Kaj vpliva na razvojni proces

Ugotovili smo, da je prizadet razvoj osebnosti genetike, vzgoje in družbe. Ali obstaja dodaten mehanizem za oblikovanje posameznika poleg navedenih dejavnikov? V zavestni starosti lahko osebnost samostojno upravlja svoj razvoj z izbiro ene ali druge izobraževalne sfere. Za zavestno starost so starši imeli odločilen pomen pri oblikovanju osebe:

• Izbrali so primerno okolje za otroka;
• Izbrali so mu šolo, odpeljali v kroge.

To je pred zavestno starostjo, starši v celoti upravljajo ta proces.

Psihologi trdijo, da osebnost razvija neenakomerno. Najbolj aktivno se ta proces med usposabljanjem manifestira. V prihodnje se razvoj prekine ali popolnoma izgine.

Stopnje razvoja osebnosti:

• predšolska starost;
• šolska doba;
• Študentska leta;
• Starost 26-30 let;
• Starost 30-35 let;
• Starost 35-40 let;
• 40 let.

Aktivno oblikovanje osebnosti in razvoja se pojavi od trenutka rojstva in do 276 let, ko oseba konča univerzo. V teh letih osebnost hitro asimilira novo znanje, se sprašuje vse nove in oblikuje svoj svet po vsem svetu.

Po 26 letih se upad, oseba osredotoča na oblikovanje družine, in ni do novih znanj in veščin. Če pa se v tem obdobju pojavlja nova strast, daje spodbudo in impulz za samorazvoj.

Po 35 letih se oseba še naprej razvija, vendar možgani ne delujejo tako intenzivni, in znanje se absorbira veliko počasneje. Po štiridesetih letih je opazen upad ravni pozornosti, spomin ne deluje za vse moči. Fiziološke spremembe se pojavljajo v telesu, ki se odražajo na kakovosti življenja posameznika.

Izid

Oseba se ne rodi uspešna in razvila, ki jih prejme te lastnosti v procesu samorazvojnega in izvajanja svojega znanja in spretnosti v družbi. Glavni dejavniki za razvoj osebnosti so prava vzgoja, družba in okolje.