Сва деца рођена су са једнаким могућностима, али у процесу социјализације, неки развијају своје податке, а други не тражи ништа. Који су фактори развоја личности зависе од тога шта су повезани?
Процес формирања појединца настаје под утицајем породице и друштва. Дете привлачи информације о свету у којем живи и о друштву из свог окружења. Ако је повољна, формира се потпуно развијена особа. Под неповољним условима, процес формирања није пун.
Мој нећак није ишао у вртић, који је негативно утицао на његову социјализацију: Предуго је прилагодио за дечију тим у школи. Друго сестро друго дете дало је приватној дечијем вртићу у којем је добио све важне социјалне вештине. То му је пружило адаптацију у школи, а мама је пуни сан и мирни нерви.
У чланку ћу поделити са вама информације о томе како да исправимо дете.
Сазнајте шта вас данас чека - хороскоп за данас за све зодијачке знакове
Бројим захтевима претплатника, припремили смо тачан хороскоп за мобилни телефон. Прогнозе ће свако јутро доћи на ваш хороскопски знак - немогуће је пропустити!
Преузмите бесплатни: хороскоп за сваки дан 2020 (доступан на Андроиду)
Фактори развоја личности
Развој и формирање личности особе настају током социјализације. О формирању природе, мотиве понашања и духовности, окружење особе снажно утиче животна средина у којој живи. Од овога не иде нигде. Дете расте и апсорбује све што види и осећа се около, а то је основа за формирање свет свет.
Фактори личног развоја у педагогију су то духовне снаге које утичу на процес формирања појединца у свим сферама живота. . Они утичу на особу током свог живота, почевши од колијевке.
Фактори личности су подељени у 2 врсте:
- спољашњи;
- Интерни.
Спољно је окружење боравка и образовања, друштво. Унутрашњи је лична активност особе, његове жеље (за његово одсуство) на развој.
Такође постоји другачија систематизација фактора:
- наследност;
- одгој;
- Среда.
Свака особа се роди са одређеним генотипом, у којем се за нешто бележи предиспозиција. На пример, дете наслеђује ниво интелигенције за 60% од родитеља, преосталих 40% интелектуалног развоја је утицај околине.
Образовање је вакцина вакцине вакцине. То чини особу, одређује скуп својих жеља и тежњи, вештина и вештина. На примјер, рустикалне девојке могу да се одрекне краве и козе, а урбани не знају на којој је страни да се приближи животињи. Задатак друштва (вртић, школа) - да се усади (подигне) сигурно понашање. Једном речју, тако да нови злочинац није порастао.
Медијум у којем особа живи, такође има свој утицај на формирање особе. На пример, у муслиманском окружењу, дете ће се веровати у Аллаху, а у хришћанском окружењу ће почастити Тројство. Медијум такође формира укус, приоритете, одређује скуп жеља. Само је све то намењено социјалној потрошњи.
Породично образовање
Прве социјалне вештине детета прима у породици. То зависи од тога, шта ће особа тежити у животу. Или ће тежити према знању или ће бити задовољан патријархалном афером. Ако родитељи нађу време да развију дете (читати књиге, научите да певају и испруже песме), онда почиње да тежи знању. Таква дјеца су у школи у школи, лако им је давање образовног материјала.
Образовање у породици је циљано и хаотично. Намјерно образовање има за циљ да организова процес учења детета са правилима понашања у друштву, основним моралним вредностима, добрим манирима. Хаотично образовање иде по суђењу и грешци. Дете апсорбује основне концепте доброг и зла, методе хаотичног образовања су изузетно једноставне - бич и медење.
Успех у подизању детета доприноси:
- свесни приступ родитеља у процес;
- доследност са образовним програмом у вртићу;
- доследност образовних метода оца и мајци;
- ауторитет родитеља у очима детета;
- Правилни односи између супружника.
Ако се родитељи питају питањем правилног образовања, проучавају одговарајућу литературу, има велики утицај на крајњи резултат. Кохерентност метода образовања у породици и у вртићу има велики позитиван утицај на дете. На пример, ако у вртићу ставите правила етикета, тада их код куће треба практично појачати.
Кохерентност образовних техника оца и мајци детета је кључ успешног развоја малог човека. Али када један родитељ захтева послушност детета, а други на сваки начин препуштајући ћудљивостима, то ће негативно утицати на светске и етичке квалитете малог човека. Он ће научити да лицемери и прилагоди се молим те и тату и мама.
Исправан однос између супружника је мала школа живота за дете. Он види како да изгради његов однос са другим људима. Ако су тата и мама стално у сукобност, то је то највише показује негативан пример имитације.
Такође је важно да се у образовном процесу комбинују у образовном процесу:
- љубав;
- строг;
- поштовање. До личности.
Образовање без љубави је неисправан, па деца покушавају да дају усвајање тако да могу да осете породичну везу и љубав према себи. Љубав је немогућа без поштовања идентитета детета. Стога родитељи формирају самопоуздање само по себи.
Без строгости, образовни процес је немогућ. Потребни су кадрови, забрани - дете би требало да зна да би казна треба да буде кажњена.
Утицај друштва
Ако се родитељи непрестано баве зарадом, улога наставника заузима улицу. Процес социјализације (интеграција у друштво) треба да се одржава у правом окружењу и под вођством искусних ментора. Ако улога ментора преузме улицу, онда ништа добро неће успети.Социјализација је формирање особе у складу са правилима усвојеним у друштву. Социјално окружење у различитим друштвима је различит и зависи од царине и законодавства. Процес социјализације започиње раном детињством и завршен је периодом када је личност свесна својих поступака и можда је одговорна за њих.
Компанија има основни утицај на особу, поставља га стереотипи и стандарде понашања. Ако се особа не придржава општеприхваћених норми понашања, то постаје маргинални или наметнути уопште. У почетку дете упија правила понашања одређене друштвене групе, копира их и настоји да буде слично. Како одрастамо, индивидуалност положена у генотипу почиње, што му успешно помаже (или не баш) да се манифестује у друштву. У неким друштвеним групама, манифестација индивидуалности је потиснута.
Фазе социјализације
Фактори који утичу на развој личности у тиму могу се пратити на примеру социјализације детета у школи:
- адаптација;
- интеграција;
- лични развој;
- Саморегулација.
Откривање у нову екипу, особу је потребно одређено време за адаптацију. Пажљиво гледа непознато окружење, покушавајући да разуме и усвоји нова правила понашања. Ово је време повезано са студијом нове јавне групе.
Затим се одвија интеграција, односно личност је сипана у нови тим и постаје део тога. Овде је важно у потпуности у складу са правилима понашања у друштву и не надмашити у нечијем другом манастиру са својом повељом.
Интегрисање друштва, личност почиње да се развија. Ово је релативно миран период када се створи сви услови за добијање и развоја нових вештина. Како се навикавате на нове услове, личност почиње да регулише своје понашање у складу са менталитетом овог друштва.
Међутим, друштво може имати и позитиван и негативан утицај на особу. Ако студенти у разреду не желе да стичу знање, онда придошлица такође може да смањи своје индикаторе перформанси. Супротно томе, ако су се снажни ученици окупили у разреду, придошлица такође почиње да постигне свој ниво знања. Деца уче имитације.
Успешна интеграција и само-развој ученика биће олакшана атмосфером љубазности и поштовања у школи, поверљивог односа са наставницима и наставником класе. Са непријатељским окружењем, индикатори перформанси ће се смањити, саморазвоја се може зауставити.
Шта утиче на процес развоја
Открили смо да је утицајан развој личности генетике, васпитање и друштва. Да ли постоји додатни механизам за формирање појединца поред наведених фактора? У свесној доби, личност може самостално да управља својим развојем избором једне или друге образовне сфере. До свесног доба, родитељи су играли одлучујућу важност у формирању особе:- Изабрали су погодно окружење за дете;
- Они су му изабрали школу, возили се у кругове.
То је, пре свесног доба, родитељи су у потпуности управљали овом процесом.
Психолози тврде да се личност развија неравномерно. Најактивнији овај процес се манифестује током тренинга. У будућности је развој обустављен или потпуно нестајен.
Фазе развоја личности:
- предшколско доба;
- школског узраста;
- Студентске године;
- Старост 26-30 година;
- Старост 30-35 година;
- Старост 35-40 година;
- Старост 40+ година.
Активно формирање личности и развоја настаје од тренутка рођења и стар до 276 година када особа заврши универзитет. Током ових година, личност брзо асимилира нова знања, пита се све ново и формира свој свој поглед на свет.
Након 26 година постоји пад, особа је концентрисана на формирање породице, а он није до нових знања и вештина. Међутим, ако се појави нова страст у овом периоду, она даје подстицај и импулс за само-развој.
Након 35 година, особа се наставља да развија, али мозак делује није тако интензивно и знање се апсорбује много спорије. Након четрдесет година, постоји приметљив пад нивоа пажње, меморија не ради за сваку моћ. Физиолошке промене догађају се у телу, који се одражавају на квалитет живота појединца.
Исход
Особа се не роди успешно и развијена, он добија ове квалитете у процесу саморесове и спроводе своје знање и вештине у друштву. Главни фактори развоја личности су право васпитање, друштво и животну средину.